发挥电教媒体优势，优化幼儿美术教学手段

黎苗

摘 要：在基础教育不断发展的过程中，教学手段不断发生变化，不断创新，将新的教学手段运用到教学模式中，让幼儿通过网络接收到更多的信息，特别是在幼儿美术活动中，教师应借助电教媒体的音、形、色、光等直接刺激幼儿感官的优势，丰富教学手段，让幼儿美术综合素养获得更大的提升。

关键词：电教媒体 幼儿 美术教学

电教媒体教学是一种信息化教学手段，在美术活动中教师运用图片、音乐、动画视频等方式导入活动，充分调动幼儿积极性，激发幼儿参与活动，此种教学模式符合其身心发展特征。幼儿教育是教育的起始阶段，它对于其今后的人生发展具有优良的奠基作用，保障幼儿的学习热忱被提升，对美术充满无限的兴趣，健康的成长。同时，电教教学能激发幼儿的学习兴趣，详细了解美术内容，学习效果最佳，此外，美术活动具有实践的特点，当幼儿的感官被刺激后，能良好地融入各种实践活动中，学习效率增强。

一、激发幼儿美术兴趣

兴趣是学习的重要驱动力，对于幼儿园的小朋友来说，他们身心发展处于感知运动的阶段中，不具备抽象思维的能力，也不能进行有意义的记忆，电教媒体以一种创新的模式，集声音、图片和动画视频等优势创设生动的情境，直接刺激幼儿各种感官，这符合幼儿的认知发展特点。如绘画活动《美丽的蝴蝶》中 ，教师将优美的音乐配上五颜六色的蝴蝶在空中飞舞的动画情境，再配以有趣的解说，这种利用电教创设的情境，让幼儿产生强烈的好奇心和求知欲，激发他们对活动产生浓厚兴趣，从而积极地、自主地参与到绘画活动中。还有的美术活动的开展受制于条件的限制，如绘画活动《不一样的房子》 ，第一次活动時，我发现幼儿画的房子都比较雷同，没有新意。于是我利用电脑在网上下载故宫、摩天高楼、吊脚楼、四合院、茅草屋、冰屋等各种房子图片做成幻灯片，丰富幼儿房子的经验，让孩子们观赏交流，真实的图片带给孩子最直接的视觉感官刺激，再次作画时孩子们的作品一下丰富起来，有用图形、线条组合的高楼大厦、有长有翅膀的飞房、有充满童趣的水果、动物房。孩子们的色彩和创意有了很大提升。

欣赏活动是幼儿园美术教学中的重要部分，从前幼儿可观赏的作品较少，当电教媒体出现后，可欣赏更多的画作，图片大小可以被调节，幼儿可以细致的观赏自己所喜欢的画作。如在《古今中外陶艺品的欣赏》活动中，电教媒体中展示出形态各异的陶艺品，在教师细致化的讲解后，幼儿对陶艺品会形成大体的认识，欣赏过后，教师应鼓励幼儿进行动手操作，实践能力会提高，并可将幼儿制作的各种作品放置在展示仪中，师生共同对作品进行评价，幼儿的欣赏能力会提高。此外，语言表达能力也会提升，师生间的感情变得更加深厚，沉闷的课堂气氛被改变，课堂教学效果十分优良，顺利完成教学目标。

二、提高幼儿美术素养

在常规的美术教学模式下，教师未尊重幼儿的身心发展特点，一味地讲授各种理论知识，幼儿处于被动接受的模式中，思维变得较为僵化，创新能力逐渐弱化，在电教媒体的作用下，幼儿的主体地位被凸显，美术综合素质大幅度提升。教师利用多媒体展示各种时期、各种风格的美术作品，呈现给幼儿欣赏，他们的视野被拓宽，在观赏到各类风格作品的同时，会形成良好的绘画体验[2]。同时，幼儿的身心发展不成熟，当绘画中出现问题时，教师应耐心地进行指导，讲述一些作品创作的背景，作者所要传达的思想感情。如向幼儿展示张乐平的《三毛》和齐白石的《虾》，教师引导幼儿欣赏时，可实时向幼儿讲解该作品的造型手法和绘画技巧，虽然幼儿很难理解，但对于幼儿美术素养的提高，有着潜移默化的作用。

另外，在电教媒体的作用下，教师可打造优良的教学情境，如在绘制企鹅、北极熊等图案时，小朋友对它们缺乏有效的了解，教师可运用多媒体播放相应的生活场景，将企鹅、北极熊各种体态利用多媒体定格展示在幼儿面前，促使对其形成良好的感知，积累幼儿经验，并积极地融入教师创设的各种情境中，在美术课堂中具有无限的乐趣，对美术形成新的看法，最终，在轻松的环境中，良好的学习各种知识。自然界中的各种事物存在紧密的联系，美术教学中可以运用自然界中相关的事物，幼儿对大自然充满较大的好奇心，但是不能了解一些现象间的联系，教师可以借助电教媒体来展示各种现象，将小鸟、树木等呈现在屏幕中。从而幼儿对各种事物的感知能力会提升，视频还对幼儿的思想产生启迪效果，形成热爱自然的思想意识，保护自然界中的各种动物。

三、提高美术学习容量

电教媒体会拓展课本以外的内容，幼儿全方位的欣赏美术作品，在常规的教学模式下，仅可从平面的角度来了解美术作品，在电教平台中，基于立体化的视角，幼儿能学习到各种美术知识，空间想象能力获得激发。在进行《京剧脸谱》教学时，教师可以借助多媒体将夸张美、色彩美及对称美整合起来，呈现在幼儿面前，来展现多种形式的美，让幼儿在极短的时间里通过多媒体动画，实现对夸张美、色彩美、极对称美的认识，从而让京剧脸谱变得更加生动，幼儿在欣赏到各种形式的动画后，形成新的审美体验。让幼儿积累到更多绘画的技巧技能。

电教媒体的作用重大，它促使教学内容丰富，教学效率提升，产生积极的效果，此外，它是一种新型的教学方式，符合时代的发展潮流，具有信息化的特点。大班幼儿在绘制公共汽车里各种人物形态时，缺乏良好的空间感和层次感，教师可借助多媒体多角度地向幼儿解说他们之间的关系，让幼儿有初步的空间感。从而让绘画技能得到更大提升。

结语：

总而言之，将电教媒体应用于幼儿美术教学活动时，幼儿的学习热忱被激发，美术教学的价值获得全面凸显，最终，小朋友身心发展状况优良，适应现代化美术教学的需求。

参考文献

[1]王彩云.运用电教手段，优化教学过程[J].中小学电教（下半月），2017，13（1）：98-98.

[2]刘洁.利用电教媒体探索幼儿美术教学新路[J].文理导航，2017，03（11）：93-95.

[3]尤琴.灵动多媒体教学，提高美术教学效果[J].新课程（上），2017，16（7）：110-111.