微课在初中数学教学中的应用探析

杨立春

摘 要：数学课程在初中教学过程中的重要性不言而喻，其作为一门主修课程必须给予高度的重视，不仅要注重数学课程的教学效果，还要保障学生能够快速的理解和掌握，所以加强对初中数学教学模式的研究和应用，才能更好的提升数学教学的质量。当前将微课应用到初中数学教学中，并取得了显著的教学成果，既增强了学生对数学课程的学习热情，还提升了初中数学教学的整体水平。

关键词：微课 初中数学 教学应用

随着信息技术的快速发展，教学改革成为教学发展的主要趋势。而顺应时代发展潮流，在教学中利用微课成为初中数学教学改革的重要途径。据调查在教学中使用微课可以激发学生的学习兴趣，提高学生课堂学习效率，而且对提高教学水平和教学质量有重要作用。因此如何在初中数学教学中应用微课成为当前教师们面临的主要问题。

一、微课的含义及

所谓微课是指运用信息技术按照认知规律呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课主要是课堂教学视频和与教学相关的内容，它是在原来基础上发展起来的新型教学资源。微课的主要特点就是教学时间短、教学内容少、资源容量小、资源结构情景化、主体突出、内容具体等，这也是微课的主要优势。按照课堂教学主要环节可以将微课分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类和拓展类等。随着信息技术的快速发展，在教学中使用微课已经成为促进教学改革的重要途径，就目前的发展情况来看，微课在教学上具有十分广阔的应用前景，它作为一种传统课堂教学的补充资源在初中数学教学中发挥着不可替代的作用。

二、微课应用于初中数学教学中的作用

（一）丰富课堂教学的形式

以往的课堂教学模式较为刻板，学生在学习过程中常常感到压抑、无聊，在长期枯燥的授课中学生便产生了严重的逆反心理和厌恶的情绪。所以当务之急是要不断地改善课堂教学的氛围、丰富课堂教学的形式。而微课教学内容简洁明了、生动有趣，更容易被学生所接受。学生通过观看微课视频就能快速的了解课程的基本内容，并对关键知识点进行深入的探究。若对其中的疑难知识点无从理解，可课堂上请求老师进行详细的讲解。

（二）培养学生自主学习的习惯

将微课教学法应用到初中数学教学中，对于学生最有益的一点就是能够培养学生良好的学习习惯，使其能够学会主动的进行学习和钻研，逐渐地摒弃学生以往学习过程中养成的依懒、拖延、懒惰的还习惯，无需老师进行反复的督促和监管，就可以自行去预习、复习，很大程度上提高了学生的主观能动性。教师只要将制作的微课传入到学校的平台上，学生便可自主进行下载、观看，从而完成课堂所学的基本内容，然后将课堂时间留给较为复杂知识的学习。

三、微课在初中数学教学中的应用策略

（一）微课在数学课堂教学中的应用

数学知识较为分散并且知识与知识之间有一定的逻辑性，学生自己难以梳理知识，建立科学的知识框架，为此教师可以针对学生的实际情况帮助学生进行知识的梳理，让学生可以掌握数学的重难点，从而提高学习的针对性和实效性。而且教师在教学内容导入环节也可以使用微课，教学内容导入环节的效果直接决定了学生的课堂学习效率，一个好的导入可以集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣。在这一环节中教师可以利用微课在课前为课堂教学营造良好的氛围，通过微课中声音、图片、动画等元素让学生调动全身的器官参与到学习中去。比如在学习二次函数这一内容时，多媒体可以将二次函数图像平移以动画的形式展示给学生，加深学生的理解。

（二）微课在数学复习教学中的应用

数学学习是一个反复的过程，学生只有能够把握要点学会举一反三才能真正地理解数学知识，大部分学生在刚学习到数学知识时还不能完全掌握它的应用原理，因此在解题时会出现一些错误。而在复习教学时教师可以将学生容易出错的地方制作成微课，避免学生们再犯类似的错误，同时教师还可以将一些重点题目的解题思路、解题过程等内容制作成微课便于学生反复观看和学习，提高学生对知识的掌握能力，学生可以针对自己的学习情况查漏补缺，完善自己的知识结构，提升自己的数学水平。

（三）微课在数学习题讲解中的应用

在数学习题讲解中应用微课教学模式可以提高课堂效率，优化教学效果。教师可以先将一些简单、基础的题目制作成为微课，让学生在课下结合自己的情况进行学习，在课上教师将重点放在一些共性题目上，这样不仅可以有效地利用课堂时间，而且可以培养学生自主学习的能力，提升他们的主观能动性。

（四）数学概念学习中微课的应用

数学的学习过程就是不断建立各种数学概念的过程，数学是由概念和命题组成的逻辑体系。因此学生在学习数学时先学习概念，但是由于一些数学概念比较抽象，学生学习起来有一定的难度。一些学生对数学概念的理解总是存在偏差，他们对概念的掌握情况不好从而导致他们在解题时思路不清晰。在数学概念学习中应用微课可以很好地解决这一问题，比如在学习几何图形特点时，教师可以利用微课先让学生了解日常生活中的三角形、正方形，并根据自己的观察总结它们的区别，同时让学生思考三角形和四边形的转化关系。为了拓展学生的思维，教师还可以让学生探究五边形、六边形等。

（五）数学典型题中微课的应用

一些典型题的学习对提高学生将理论应用于实际的能力有重要作用，通过对典型题的学习可以丰富学生的解题经验，让学生在解题中体会到学习数学的乐趣。因为教师可以利用微课将平日练习中学生的易错题和难题进行整合，总结他们的共性在课上进行讲解，避免学生在下次解题中犯类似的错误。同时为了拓展学生的思维教师还可以变化题目中的条件，让学生学会举一反三。

结语

在初中数学教学中应用微课教学法，能够给学生构建一个更加灵活、自主的學习氛围。在微课应用过程中，教师既要确保微课教学合理性、有效性，还要不断优化微课制作的内容与形式，从而保证微课视频的质量和效果。如此一来不仅能提升微课的点击量，还能够在数学教学中得到有效的推广和应用，继而提高学生数学知识的应用水平。

参考文献

[1]杨栋.浅谈微课在初中数学教学中的应用[J].中国校外教育旬刊，2015（8）：33.

[2]张静波.浅谈微课在初中数学教学中的应用[J].中国校外教育旬刊，2017（10）：165.