论小学数学教学中数学思想方法之渗透

陶继明

摘 要：为了帮助学生更好地理解和掌握所学知识以及不断提升课堂教学效率，教师在进行数学课堂教学的时候要结合小学生的学习特点，渗透数学思想要循序渐进的开展，为小学生选择浅显易懂、容易掌握的数学思想渗透。开展数学思想渗透的目的就是让小学生学会更多的数学知识，提升小学生的数学思想。

关键词：小学数学 数学思想 方法 渗透

小学中开展数学教学除了让小学生掌握一定的数学知识，教学核心部分还要注重渗透数学思想方法，对整个小学阶段的数学学习有很大的作用，是整个教育行业侧重教学的重要内容。对于数学思想方法，对学生在问题理解和解决上具有重要作用，因而在教学中得到广泛应用。从而提升小学生数学逻辑思维能力。

一、小学数学教学中渗透数学思想的重要性

开展数学思想就是辅助小学生更好地学习数学知识，让数学思想来指导相关的数学学习活动。数学思想渗透到小学数学课堂中，教师要引导小学生对数学问题有正确的解题思维能力。从小学生的角度来说，数学思想渗透于小学数学课堂中，能很大程度上增强小学生对数学知识的认知能力，对培养小学生数学问题分析能力有很大帮助。在小学数学学习过程中掌握更多的数学知识是很关键的，让小学生在以后的生活和工作中充分地运用数学知识才是主要目的，数学思想就属于这其中的核心。新课改之后，小学数学中的教学目标最重要的一方面就是提升学生的各项素养，数学思想作为其中的核心内容，是小学阶段开展教学的重点内容。由此可以看出，小学数学教师要学会科学合理地把数学思想渗透到小学生日常教学过程中，对我国素质教育工作顺利开展提供更大帮助。

二、数学思想渗透在小学数学教学中的重要作用

作为小学数学教师，要想进一步提高数学课堂教学效果，则要将数学思想作为基础，对自身发展方向进行更好的明确。为此，在实际教学实践中，教师有必要将数学思想渗透在教学环节中。只有这样才能在最大程度上保证学生对数学知识的系统化了解。学生在熟练掌握数学思想后，不仅能锻炼自身在数学学习中的思维能力，同时还可正确认识到数学这门学科的本质，从而不断提高解决问题的能力。结合实际可发现，大多数教师在数学教学中，主要是让学生以机械化记忆的方式对问题进行解答。这使得学生无法真正理解问题解题的思路来源。长此以往便会在一定程度上影响学生学习数学的信心。针对这种情况，教师可通过数学思想的渗透，帮助学生构建问题解答的架构，进而更好地理解解题思路。由此可见，在现阶段小学数学教学工作中，应用数学思想方法，在提高学生问题分析能力的同时，还有助于提升其自身数学学习质量和效果。

三、数学思想渗透在小学数学教学中的策略

（一）在数学概念中渗透数学思想方法

一般來说，数学概念就是对客观世界中事物空间形式和数量关系的反映，因而具有一定的抽象性。这对小学生来说，在理解上比较困难。另外，在整个小学数学教材中，有关数学概念、公式、法则以及定理占据重要地位。为了帮助学生更好的掌握这些概念内容，教师则可根据具体内容，将数学思想方法渗入其中。简单来说就是对数学概念的知识点进行简化，并将数学思想作为核心，进而向学生说明相关知识概念所形成的过程。比如：在教学分数乘法这节知识时，针对求一个数的几分之几是多少的问题。因为比较抽象，教师可在此环节中渗透相关思想，即：集合思想、数形结合思想以及模型思想等。通过利用这些思想方法，可以帮助学生在学习知识中逐渐形成自己的数学概念，从而深入地理解和掌握所学知识。

（二）在问题解决中体会数学思想方法

对于数学知识的核心素养和数学思想方法，一直都是培养学生的重要内容，需要教师对此予以足够重视。在让学生运用数学思想方法过程中，需要发现问题、分析问题和解决问题。为此，教师在具体教学中要对学生进行模型、符合以及转化等数学思想的引导，期间还可借助图像和多媒体手段，让学生学会独立解决问题，促使其在解决问题过程中深入感受数学思想方法的重要性。

（三）在课堂回顾总结中提炼、概括数学思想方法

在数学教学过程中，小结作为必不可少的环节，主要作用是对知识之间存在的内在联系进行揭示，并对相关知识中所蕴含的数学思想方法进行提炼。为此，教师需要通过小结对学生学习知识进行概括和深化，以此更好地渗透数学思想方法。比如：在给学生讲解“平行四边形面积”这节内容进行小结时，教师首先要带领学生回顾平行四边形面积的推导过程。之后，总结出：在探究中可利用隔补法将平行四边逐渐转换为之前学过的长方形，并根据长方形的面积计算公式推导平行四边形的面积计算公式。这种形式，需要学生掌握“转化思想”，这种思想能帮助学生在后续知识的学习中解决问题，使学生更容易接受新知识，进而提高学习效果。

（四）教学情境中渗透数学思想

现在很多小学已经转变了数学课堂教学方式，为学生创造情境辅助教师进行教学活动，这时把数学思想渗透工作和思想情境教学相结合，对提升课堂教学效率和渗透数学思想都有很大的帮助。因为小学生年纪比较小、头脑思维能力比较差，面对较为难的数学知识会比较困难，在课堂上创设情境教学把数学课本中比较难理解的重点和难点，用情境教学的方式辅助教师教授学生数学知识，这样也有利于对小学生进行数学思想渗透。在小学数学课堂建立与课堂内容相符的情境辅助数学教师教授数学知识，能很好地满足小学生好奇心的特点，让小学生更喜欢学习数学知识。教师也要正确引导小学生认识到数学知识在日常生活中的应用，让学生在日常生活中发现更多生活中和数学知识有关的事物，让学生认识到数学知识点在生活中运用的同时也能学会一些数学思想。

结语

在现阶段小学数学教学中，数学思想方法的应用起到重要的作用。因而，教师需要将其渗透在教学环节中，发挥出思想方法的作用。将数学思想方法渗透在教学上可从多个方面入手，逐渐为学生渗透数学思想，在数学课堂教学过程中合理把握渗透数学思想的机会。通过这些策略进行数学思想方法渗透，不仅能有效提高小学生学习数学知识的效果，同时还对推动小学数学教育工作的发展具有重要意义。

参考文献

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