如何在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养

梁志英

摘 要：小学语文是小学生接受教育的主要学习科目之一，也是小学生接受其他科目学习的基础，在小学生成长阶段占据了非常重要的作用。在新课改实施的背景下，小学语文教学中更加注重学生语文素养的培养，力求能够实现素质教育目标。基于此，本文就对如何在小学高年级语文教学中提高学生语文素养的方法进行探讨，以期提供参考依据。

关键词：小学高年级阶段；语文教学；学生；语文素养；提升方法

在素质教育背景下，小学高年级语文教学中更加注重学生语文素养的培养，力求能够让小学生实现德智体美劳的全面发展，且让小学生具备语感和发展思维，提高语文学习能力。但是目前，小学高年级语文教学中还会存在语文素养培养缺失的问题，基于此，本文就对小学高年级语文教学中培养学生语文素养的方法进行分析，以期保证小学语文教学的完整性。

一、语文素养的概念阐述

语文素养主要是指学生在语文学习过程中所具备的语文能力、语文知识、语言积累、语感、审美情趣等内容，具有人性化特点，是《全日制义务教育语文课程标准》的核心概念，在小学语文教学中占据了非常重要的意义。教师在小学高年级语文教学中培养学生核心素养，具有以下两点重要意义。

一是，通过语文素养的培养，可以让小学生树立正确的学习观、人生价值观，在今后语文学习中，对语文知识能够合理运用，确保每一位学生的语文写作能力、语言表达能力等基础能力都能够得到有效提升，从而帮助小学生实现德智体美劳的全面发展。

二是，通过语文素养的培养，可以活跃小学高年级语文课堂学习氛围。受到应试教育的影响，教师在教学中经常使用单调的授课方法，使得语文课堂学习氛围难以得到有效提升，而语文素养的培养，刚好可以解决此种情况，教师在授课中使用多种新型教学模式，对小学生进行引导，让小学生在语文课堂上处于主动地位，从而积极参与到课堂讨论中，有效活跃课堂学习氛围，确保教育体系更加完整。

二、小学高年级语文教学中培养学生语文素养的方法分析

（一）教师注重语文课外阅读知识的拓展工作

在新课改实施的背景下，小学语文高年级教学中更加注重学生语文素养的提升工作，力求能够帮助学生积累更多的语文文化。因此，教师在展开小学高年级语文教学中，要想充分提高学生语文素养，就需要从语文课外阅读知识入手，做好语文课外阅读知识的拓展工作，具体做到以下两点：一方面，教师在选择语文课外阅读知识时，需要确保所选择的语文课外阅读知识符合小学生年龄特点，小学生能够轻松理解。另一方面，教师需要保证课外阅读时间，确保小学生通过课外阅读能够提高思维想象能力，做到语文素养的提升。例如，教师可以为小学生选择《西游记》《三国演义》《朝花夕拾》《红楼梦》《骆驼祥子》《水浒传》《鲁滨孙漂流记》等名著让小学生进行阅读，并在阅读过程中注重好词、好句以及好段落的积累；也可以引导其对文章写作手法进行点评，从而有效提高小学生语文阅读理解能力。

（二）教师注重学生口语表达能力的锻炼工作

现阶段，学生口语表达能力都非常弱，难以让学生养成儒雅气质和文明举止，针对此种情况，教师在培养学生语文素养时，就需要注重学生口语表达能力的锻炼工作，让学生可以在潜移默化中养成良好的语感，进而可以对不同文章进行处理和分析，有效提高学生的思维能力和逻辑能力。例如，教师在讲解小学语文课文时，教师就可以在课堂上为学生组织演讲比赛，让小学生对文章内容进行带有感情的朗读，让学生在朗读过程中可以提升口语表达能力和语感，从而可以更好的参与实际学习中，实现语文素养的培养目标。

（三）教师注重学生语文学习习惯的培养工作

良好的学习习惯非常重要，直接影响到学生语文素养能否得到有效提升。针对此种情况，教师在对小学高年级学生授课时，就需要注重学生语文学习习惯的培养工作：一方面，教师需要合理为小学生布置课下作业，让小学生在课下对文章进行学习，做到概括段意、抓住主要内容、归纳主旨中心等工作。另一方面，教师需要让小学生养成正确的学习方法，确保学习效率，从而可以在潜移默化中形成良好的语文素养。

（四）教师注重教学模式的创新工作

小学高年级语文教学中之所以学生语文素养难以提升，最根本的原因就是教学模式陈旧。针对此种情况，教师在教学中就需要注重教学模式的创新工作，根据语文文化素养培养目标，合理制定授课模式，确保授课模式的新颖性，能够有效吸引小学生注意力，让小学生在课堂上进行高效学习。

三、总结语

总而言之，传统的语文教学模式单调、枯燥，使得小学生在小学过程中经常难以集中注意力，且語文素养也难以得到有效提升。针对此种情况，小学高年级语文教师要想让教学质量得到提升，且学生语文素养得到培养，就需要创新小学高年级语文教学模式，并树立先进的教学理念，确保课堂上能够充分吸引每一位小学生的注意力，让小学生在语文课堂上做到细致分析，高效学习，从根本上提高小学高年级语文课堂的教学效果。

参考文献

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