信息与计算科学专业实践教学体系优化

李少飞

摘要：文章针对信息与计算科学专业的实践教学问题进行了分析，又对其教学体系的优化方式进行了研究，具体主要包括实验设施，实践方式以及具体考评方式三方面的问题。

关键词：实践设施;实践方式;考评方式

前言：

信息与计算科学专业属于在近些年来才逐渐发展起来的专业，但其发展前景却一片良好，但与此同时，在目前的发展当中，其却还存在着一定的问题，其实践教学体系不够完善就是其主要问题之一，而下文中对有关的内容进行了分析。

1.实践教学问题分析

1.1实践设施问题

目前该专业的实践教学当中，大部分的院校当中都是缺乏有效的实训场所的，而该场所的缺乏，则直接影响到了实践质量，这也就使得在进行某些实践安排之时就不能统一有效地进行，而是需要向外借用场地，而这则无疑会影响其最终的实训效果。其次，就实验室机房电脑配置过低的问题来说，这必然会影响到实践教学效果。许多院校的机房配置都尚且保持在多年前的平均水平之上，而没有持续的对其进行系统方面以及硬件方面的及时更新，这就使得其多数都存在了卡顿的情况，甚至由于缺乏日常方面的维护，使得一些设备出现了破损的情况，最后，就相关设施数量的问题来说，这主要是指机房的建设不能满足实践的需求，当前高校内的机房建设数量有限，而又由于机房面积的有限，其中可以同时容纳的设备以及可同时容纳的人员也是有限的，这就使得其在很多时候都无法完全满足教学需求。尽管可以通过课程的差异设置来错开对其进行利用的时间，但是从总体层面上来说，该资料依旧是相对短缺的。

1.2实践方式问题

就课程设置安排问题来说，其主要包含两个方面的问题，一是比重方面，二是时间方面，这两方面都存在着不合理的状况。首先就比重方面来说，即是指实战与理论课程在课程设置数量之上具体比例的差异性。事实上，这一方面的问题，在大多数的高校当中都是存在的，并且往往是理论课程比例过大，而极大的压缩了实践课程的时间。其次，就时间方面的问题来说，最主要是指实践课程在时间上安排的不合理性，由于信息与计算科学专业中实践课程的开展需要相应设备进行辅助，所以此类课程，在进行时间安排之时都是依据机房的利用状况，或者是其他方面的因素来进行设置的，但是这却忽略了其与理论课程的配合程度，还使得一些实践课程的安排与相关理论课程在时间之上相差甚远，而大大影响了其教学效果。在实踐方式的问题中，除了课程设置的安排问题之外，实际操作形式也同样存有问题。这一问题主要是指目前在本专业的实验教学中，大多数都是名义上的实践教学，实际的操作形式并非是由学生真正的进行实践，主动编写代码，或是进行其他操作，而依然是以老师授课为主的方式而进行的，学生不会主动去去思考程序的创造，而是直接由老师来告诉如何操作，并没有真正的掌握操作的精髓与原理，具体真正操作时间较少。最后，就外在实践联系的问题来说，这则是指目前的实践教学多数还是在校内进行的，缺少与企业的真正联系，而这也就使得其整体的教学体系，虽然能够锻炼实践能力，但是锻炼的结果还是以学校需求为主的，并不能够真正的掌握社会上对本行业人才的需求，真正进行有针对性的锻炼。

1.3实践考评方式问题

目前在本专业的实践教学当中，其实践考评方式还是存有问题，不够完善的。合适有效的考评方式，能够很好的检验本专业同学的学习效果，也有助于帮助我们老师来进行下一步教学方案的制定。而对于目前的实践考评方式，个人认为其不完善的方面主要存在于两点，一是考评的次数上，二是考评的方式上。首先，就其次数方面的问题来说，一般在整个学期当中的大多数实践课程教学之中，只有在期末的时候才会对学生进行实践教学的考评测试，而这样一来则十分不利于老师时刻掌握学生的具体了解情况，进行课程的适当调节。其次，就其具体的方式上来说，大多数的高校之中，对实践教学进行考评的方式都是由学生上交代码或者综合作业，再由教师进行测评，但是这种方式却存在着很大的漏洞与可操作性，在这种方式之下，有部分学生会选择直接从同学处复制或是上网搜索的方式来应付有关测评，而其实际水平却没有得到真正应有的评定。

2.实践教学体系优化探索

2.1完善实践设备

要想对信息与计算科学专业的实践教学体系进行优化，那么就必须要提供好足够的物质支持，在建设实训场所之时，就需在其中做好基础设施的建设以及相关配置设备的安置，另外还要需要进行好情景模拟，尽可能的与社会现实情况相贴近。另外，在进行电脑配置的升级之时，不但要做好硬件方面的处理，对其基本配置进行升级，并且也需要及时对其进行维护，对于一些已经损坏的配件设施及时进行更换，保证其灵敏程度，并且也需要对其软件方面进行升级。安装一些教学课程必备的应用软件，而且需要注意的一点是有些特定软件的应用是需要使用权的，所以在进行最初的规划之时就要充分的考虑此方面的资金预算问题。最后，要完善实践设施还需解决设备数量的问题方面，可以在资金以及场地允许的情况下进行机房的扩建，同时也可以对其进行尽可能的优化控制，提高对空间的利用程度，并且通过课表的有效调整以及各年级、班级之间的协调，来实现资源利用的最大化，以满足其数量需求。

2.2完善实践方式

要对具体的课程实践方式进行完善，则需要从完善课程设计安排问题，改变具体实际操作形式问题，以及改善外在联系问题的方面入手。首先在进行课程设计安排的完善之时，就要考虑到课程设置的比重以及课程安排的时间问题，在比重方面要合理协调理论与实践课程的比重情况，使其达到一个相对来说最为适合的状态。另外最重要的就是在时间方面的设置问题，在进行课程安排时必须要充分的考虑到二者间相联系的问题，最好是实践配合理论课的具体进度来进行安排，在讲解相关原理过后便进行有关操作，而不要使这两者之间有过大的时间差，这样一来不但要在授课时需要进行温习，二来还会使学生产生陌生感，极不利于实践授课效果。其次，在改变具体实际操作形式时，也就是要改变这种名义上的实践授课方式，在进行真正的实践训练之时，应当以学生为主体，充分的发挥其积极主动性，使其真正的对课程产生思考，真正的锻炼其动手实践操作能力，而非是名义上的实践课程。

2.3完善考评方式

实践考评在整体的实践教学体系当中占据着不可忽视的地位，所以要想对其整体体系进行优化，那么就必须要注重其具体的考评方式，而要想对目前的考评方式进行改善，使其真正能起到考评的效果，那么一来就需要对其考评的次数进行安排，二来则是对于考评的具体的方式进行改变。在对考评次数方面，应该摒弃那种一门专业课只有一次的考核方式，而是应当充分的在课程之中进行阶段性的测评，以了解学生的具体掌握状况，并且教师也可以根据考核的结果来适当的调整方式和进度。另外，在对其具体方式的改变之上，不应该采取那种传统的考核方式，而是应当更加注重灵活性与实践可操作性，考评的具体评价标准应该以学生的实践能力为主。而对其考评次数以及考评方式的完善是可以同时进行的。就比如说除了最后一次的严格测评之外，教师也可以在日常的实践教学当中要求学生现场提交相关任务，并且将这些任务的完成度视为平时成绩的核算标准之一。通过这种多次突然任务的安排，一来可以正视学生们的实践能力，二来也可以了解授课效果，三来则有利于教师对其教学方式进行及时的改善，四来也真正有利于学生对于课程的掌握，有利于学生实践能力的提升。

3.结语

信息与计算科学专业未来发展的前景是毋庸置疑的，而目前所需要注意的就是高校在对此专业学生进行培养之时应更加注重其实践能力的培养，完善其实践教学体系，实现该体系的优化，也即对实践设施进行完善，对其实践方式和具体考评方式进行改进，以此来促进其整体实践体系的优化。

参考文献：

[1]王文波.信息与计算科学专业实践教学体系的探索与优化[J].科技视界，2018（32）：160-161.