小学低年级学生学习习惯养成研究

马东慧 杨丽伟

摘要：习惯是在活动中逐渐养成的相对稳定的行为方式或反应趋势，好习惯是人一生的财富。学习习惯是指后天逐渐养成的与学习行为方式有关的习惯，是个体在一定情境下通过反复练习养成的相对稳定的、自动化的学习行为方式和思维方式。目前，在我国的中小学的学生中存在着很多不良的学习习惯，这些不良的学习习惯大多在学生的小学时期就已经养成。有研究表明，小学阶段是学习习惯养成的关键期，一些良好的学习习惯一旦错过了这一关键期，就很难再习得。所以加强对小学生学习习惯的养成训练便具有了重要的意义。既然小学生学习习惯的培养尤为重要，那么，究竟怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？

关键词：小学低年级;学习习惯;养成训练

一.教师应该给孩子树立好榜样

榜样的力量是无穷的。尤其是低年级的学生特别善于模仿，他们眼中的教师比父母还要神圣，他们会把老师的言行记在心里去模仿，因此，教师会潜移默化的影响学生的学习习惯。

有的老师在给孩子们批作業的时候，总是用红笔打叉划钩，有时还随便的写上几笔，写错了就直接划掉，在旁边改上。这样的批改可想而知，学生的作业本被我划的乱起八糟。这个不良的习惯会在无形中影响着学生。一段时间过去，会发现学生的作业本也乱七八糟，学生如果写错了哪个字或做错了哪道题，会潦草的划掉，而不是用橡皮擦掉，每次批作业的时候让人看了又乱又脏，很不舒服。经过反思，我们意识到是老师不认真的态度和行为影响了学生。

一些老师每次在板书的时候，都书写工整认真，写错了，用黑板擦擦干净，该划线的地方，就用尺子。批作业时，我放慢速度，认真对待，不再在学生的作业本上圈圈划划，没想到这种这种身教直接影响了学生。时间长了，这样的认真书写的好习惯，自然地渗透给了孩子们，大部分的孩子书写工整了。可见，教师的榜样作用对孩子学习习惯的养成至关重要。

二.教师的激励不充分、不及时，直接导致学生习惯养成的滞后

教师的激励、赏识和鼓励能激发学生内心的潜力，调动他们的积极性。及时、有效的赏识和鼓励，能满足学生内心的成就感和关注度。当他们受到老师的鼓励和表扬时，会不断的重复良好的习惯，坚持下来就内化为自身的品质，成就良好的性格。反之，教师的激励不充分，不及时，将直接导致学生学习习惯养成的滞后。

三.学生个体因素

俗话说，兴趣是最好的老师。兴趣是良好学习习惯形成的基础，它能调动人的学习积极性，能推动人主动去探索认知。良好的学习兴趣能激发学生学习习惯的养成。除此之外，学生的情感、意志品质也对学习习惯的养成起着重要的作用。学生具有积极的心态，坚强的意志品质，他们会严格要求自己，约束自己的行为，使自己养成良好的学习习惯，并让好的习惯内化为自身的品质，相反学生胆小、懦弱、意志不坚定，也影响到习惯的坚持。

四.小学低年级学生学习习惯养成的对策

1.教师可以通过与家长良好的沟通与合作，用自己所掌握的教育学、心理学知识，以及多年的教育教学经验为家长提供教育孩子的可行性建议，指导家长改善教育方式，从而营造积极的家庭氛围，使学生养成良好的学习习惯。

2.经常利用手机网络互动，随时了解家长的动态

家校手机联网是家校联系、互动的有效渠道。通过手机联网，学校和家庭之间建立起了高效、及时、畅通的“互访机制“。通过手机，教师和家长可以随时随地不受地域的影响进行沟通，相互通报学生在学校、家庭中发生的主要情况，思想道德动态和进步状况，同心协力、心平气和的共商育人之策，共同构筑“教育热线”。同时班级QQ群、班级论坛、学校网站也是家校沟通的有效途径。

3.发挥榜样的激励作用，潜移默化养成良好的学习习惯

小学低年级儿童对感官刺激有较大的反应，因此在培养他们的学习习惯时，可以利用直观、典型的榜样示范，榜样的力量是无穷的，通过教师的榜样、学生的榜样，将会达到事半功倍的效果。尤其是成绩优异的学生能大大的影响周围的其他同学。教师也可以通过一些名人从小苦读书的、奋发图强的小故事，来影响学生学习的积极性，他们会在心中出现学习方面的偶像，从而模仿偶像的学习习惯。

4.打造校园硬环境建设，让孩子在一个健康、文明的校园里成长

校园硬环境包括学校宣传栏，如安全、好习惯、班级评比栏;走廊上各班级的宣传栏，班级背板等。我校结合好习惯的培养，建造了好习惯绘画长廊，学校将好习惯用自己喜欢的绘画方式表达出来，同学们每天欣赏，每天学做，自然而然就内化为自身的行为。教室内的学习园地、黑板报、学生作品栏等也让学生在潜移默化中陶冶了情操。今年，我校又积极打造了星级长廊，将少年之星的照片和事迹张贴在楼梯走廊上，他们都是孩子们学习的好榜样，学生们积极向榜样学习，自身也在悄悄的发生着变化。

5.加强校园软环境的力度，让孩子在丰富多彩的活动中健康发展

学校结合重大纪念日、节日，开展丰富多彩的活动，同时积极发挥国旗下的演讲、红领巾广播、合唱队、舞蹈队、特长班等校内阵地，让学生在参与中、体验中陶冶情操，发展能力。近几年，学校积极发挥家庭这一教育阵地的作用，利用节假日、重大活动纪念日，开展丰富多彩的活动，比如家庭中开展活动，为父母洗洗脚、今天我当家、清明节、端午节等活动，孩子们在家长的带领下在社区中、公共场所中进行一系列的活动，有的甚至带领孩子走进少年宫、大剧院，参加晚报的活动，去海边、公园等场所。丰富多彩的实践活动，家长积极的配合，学生积极的参与，既保证了学生的安全，也达到了教育的效果。

参考文献：

[l]徐汉林.好习惯是培养出来的[M].北京：海豚出版社，2005：102

[2]杜草雨、商金林.叶圣陶教育文集[M].郑州：河南教育出版社，1989：58-60