地方综合性大学建设创新创业型大学的思考

毕姣娜

摘要：创业型大学是一种新型的大学组织形态，是高等教育不断深化改革的产物。地方综合性大学必须顺应时代变革，科学调整办学定位，实现战略转型，极营造和培育创业文化，在人才培养模式、办学理念、大学创业文化、科研与社会服务等方面进行改革。

关键词：地方综合性大学;创业型大学;

地方大学是区域高等教育领域的“领头羊”，应以一种中国特色的新型的组织形态—创业型大学的建设理念引领高等教育的发展，是面对知识经济的挑战和互联网+时代下高校必须面临的重要议题。准确把握创业型大学的生成动因、实践对策及路径等，依据中国高等教育的发展特点与现实，因地制宜的构建本土化的中国特色的创业型大学。

一、创业型大学的内涵诠释

创业型大学内涵丰富，具有的五个共同特征和关键要素，可以从内部结构、外部关系和组织文化三个不同的维度来理解。“强有力的驾驭核心”、“拓宽的发展外围”、“激活的心脏地带”属于高校内部结构维度，“多元化的资助基地”属于高校外部关系维度，“整合的创业文化”则属于高校组织文化维度。

“强有力的驾驭核心”旨在强调创业型大学要有效应对复杂和多元化环境中传统大学较为薄弱的自我管理与控制模式。“拓宽的发展外围”是指创业型大学在维持内部教育教学与科学研究正常开展的基础上，设立专门的发展型部门，负责知识产权的开发以及科研成果的投入转化等。“激活的心脏地带”即学术价值的开发与利用，促进跨学科的交流，实现互利共赢与科学技术成果的收益转化。“多元化的资助基地”是指创业型大学多元化的资金与资源筹集渠道，努力实现财政来源多元化。“整合的创业文化”是指支撑创业型大学发展的一种信念。克拉克将大学视为能动的企业组织，旨在通过大学自身不断的改革、创新、创业，及时有效地应对社会环境的变化。[1]

二、地方综合性大学转型变革的动因分析

1、大学自身内涵发展推动地方综合性大学的转型发展

目前，中国大学划分为教学型大学、研究型大学和创业型大学三大类。[2]国家加大了对教育的财政拨款的力度，造成了某些高校安于现状，对资金短缺的紧迫感下降。高校缺乏自主权，政策的颁布和实施由政府决定，统一的政策和单调僵化的评价模式造成了一些院校之间的非正常性竞争，千校一面的办学模式不能推动新常态下高等教育不断深化改革，也无法培养社会所需要的人才。无论是教学型大学还是研究型大学都可以根据自身转型为创业型大学。大学要准确定位，走内涵式发展道路，根据自身的优势办出特色，实现可持续发展，使大学之间建立起一种良性竞争，已成为高校亟待解决的问题。

2、大学职能变迁促进地方综合性大学的转型变革

大学职能的变迁以及办学思想的不断更新是传统大学转型为创业型大学的内在驱动力。大学职能的演变经历了漫长而复杂的过程，首先英国著名教育家纽曼提到，大学的本质“是传授普遍知识的场所”，大学的唯一职能是教学。1809年德国的洪堡建立柏林大学正式确立了科学研究作为第二大学职能。美国威斯康星大学的校长将社会服务的职能引入大学。大学职能的变迁以及办学思想的不断更新是传统大学转型为创业型大学的内在驱动力，大学内部职能的变彰显了大学适应外部社会环境的能力。

3、大学、市场和政府协同发展驱动地方综合性大学的转型变革

创建大学—市场—政府新型的合作模式，为创业型大学的发展奠定了坚实的基础。从创业型大学的生成动因与发展进程分析：创业型大学必须走内涵式发展道路，坚持学术的核心价值，维持好大学、企业、政府三螺旋新型合作关系，并不断地提升社会影响力，打造“品牌效应”，主动汲取社会优质资源为自身发展服务，促进学术研究成果的转化。[4]创业型大学的产生和发展受多方面因素的影响，传统型大学应审时度势，转变发展方式，善于把握时机，为了更好地适应经济新常态主动向创业型大学转型。

三、地方综合性大学建设创新创业型大学的路径选择

地方性综合性大学为实现向创新创业型大学的成功转型，地方综合需要在人才培养模式、办学理念、创业文化等方面进行革命性的改革。

1.重构跨学科复合型人才培养模式

创新创业型大学在区域经济社会发展中承担着更为重要的角色，应该将科研和社会服务更加紧密结合，培养具有较高创新精神的创业型人才。首先，强化跨学科专业建设。其次，处理好科学教育与人文教育、专业教育与通识教育的关系。第三，开展创业教育。第四，优化实践教学体系，强化实践教学环节。第五，倡导培养学生批判性思维的教学文化，实现学生从受抑文化地位到主动文化地位的复归，同步构建学生的批判思维、批判人格和批判精神。

2.凝练办学核心理念

将创业教育理念明确凝练，赋予高校的先进的教育理念在创业教育实践中凝练出来的引导高校实现教学目标的一种价值取向。[5]地方综合性大学在建设创业型大学的过程中凝练办学理念，首先要明确高校的核心价值观。其次，树立创业型大学的核心目标。第三，培育高校的核心文化。第四，拥有共同的目标愿景。创业型大学要坚持教育理念的与时俱进，不断更新教育理念，丰富其发展内涵，以全新的创业教育理念指导创业型大学的蓬勃发展。

3.营造独具特色的大学创业文化

创业文化是一种新型的具有引领作用的文化形态，大学的按照文化层次结构分为四类：一是创业物质文化。二是创业精神文化。三是创业制度文化。四是创业行为文化。在创业性大学建设的过程中，不断加强物质文化、精神文化、制度文化和行为文化建设，依据大学和区域的特点构建独具特色的一体化创业文化。

4.加强科研与社会服务

创新创业型大学需要以科研作为强力支撑，首先，优化学科结构布局，培育特色，打造一流学科。其次，要促进优势、特色科学研究，强化社会服务水平。第三，加强科研创新平台和学科团队建设。第四，发挥好科技孵化器的作用。利用大学学术链接的优势，逐步与知名高校和企业建立链接关系，通过考察和学习，将区域经济社会发展需要与各知名高校和企业的发展优势和需求联系起来，积极引进智力资源，从中发挥链接、介绍、推进、服务和共进的作用。

参考文献：

[1]伯顿·克拉克.大学的持续变革-创业型大学新案例和新概念[M].王承绪，译.北京：人民教育出版社，2008：9，9.

[2]张維亚，严伟.创业型大学：应用型本科院校发展模式选择之一种[J].文教资料，2013（28）.

[3]付八军.关于创业型大学研究的八个基本观点[J].黑龙江高教研究，2016（9）：5-8.

[4]刘鹤.基于多方互动的创业型大学发展路径分析[J].中国高校科技，2018（3）：85-87.