新时代高素质思想政治教师队伍建设研究

摘 要：加强新时代高校思想政治理论课教师队伍建设，是加强和改进高校思想政治工作、推进高等教育事业内涵式发展的必然选择，同时也是有效地推动习近平新时代中国特色社会主义思想进入大学课堂的重要环节。要实现思想政治理论课教师队伍更好地适应新时代新形势新任务，我们必须通过教学改革、学科建设、体制完善等措施全面加强高校思想政治理论课教师队伍建设。

关键词：新时代;思想政治理论课;队伍建设;路径

习近平同志提出：“高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。” [1] 为积极深入地贯彻和落实党的十九大报告精神，并且有效地推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑，需要我们切实抓好高校思想政治理论课教师队伍建设专项工作，以学科建设为支撑，以教师队伍培养为抓手，以体制机制完善为保障，以实现教学质量提高为目标，努力培养一支以“德”为先、“德”与“才”兼备的师资队伍，让其成为广大学生自觉学习的榜样和典范。

一、提高综合素质能力，推进教学改革创新

加大培训力度，全面提高思想政治理论课教师队伍的综合素质。广大思想政治课理论教师要坚定共产主义理想，认真学习领会新时代中国特色社会主义思想，以马克思主义中国化的最新理论成果武装自己，树立正确世界观、人生观和价值观，始终坚守“四个自信”，带头践行社会主义核心价值观，提高思想政治素质。突出思想政治理论课教师师德师风建设，把高校教师职业道德建设摆在首要位置，创新政治学习和道德学习教育，积极引导教师自觉地提高自身的思想道德素质水平，要让教师成为中国先进思想文化的传承人，成为大学生德智体美全面发展的引路人。不断增强马克思主义理论素养和人文社会科学知识基础。搭建教师成长发展平台，建立和完善培训体系，使培训工作制度化、经常化，重点落实好入职培训和在职培训工作，加强教学骨干教师参加海内外研修，鼓励支持在职攻读法学、哲学等相关学科的硕士或博士学位，不断提高思想政治理论课教师的专业素养和知识水平。要切实地利用好、发展好“全国高校思想政治理论课教师研修基地”这一重要的平台，进一步丰富思想政治理论课教师研修内容和形式，形成理论研修、教学研修、实践研修并重的全方位、立体化教师研修基地建设体系，更好地满足新时代思想政治理论课教师队伍建设的现实要求。着力推进教学改革，以全面提高思想政治理论课教师的业务水平和教学能力。要深入贯彻落实教育部《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》，规范教研室（组）建设，明确教师承担相应的教学任务，加强以教研室（组）为单位开展教师学术交流、实践研修;严格实行集体备课制度，定期组织全员集体备课，集中学习党和国家的重大方针政策，一起讨论具有共性的问题，及时地把国家最新理论成果纳入到课堂教学的过程中去;广大教师要加强对思想政治理论课教育教学规律的研究和学习，促进教师互学互鉴，推进教学骨干对其他教师的引领带动，注重运用新媒体新技术开展教学，提升教学质量与效果;鼓励思想政治理论课教师创新教育教学方法，努力实现思想政治理论课教学方式方法与时俱进，积极推广优秀教学方法，丰富实践教学和网络课堂内容，以现代互联网技术有效推动传统教学发展;坚持在改革中发展，提升思想政治教育亲和力和针对性，努力实现思政课程和课程思政协同育人效应。完善、优化思想政治理论课教师队伍建设结构，鼓励优秀的学生专职辅导员兼任思想政治理论课教师，推行思想政治理论课教师特聘教授制度，深入贯彻实施“高校思想政治理论课教师队伍后备人才培养专项支持计划”。

二、切实抓好学科建设，提高教师地位待遇

加强学科建设，为思想政治理论课教师队伍建设提供有力的学科支撑。“高校马克思主义理论学科在凝集马克思主义理论研究的学术队伍、引领哲学社会科学发展方向、推进党和国家主流意识形态建设、支撑高校思想政治理论课教育教学等方面，发挥着不可替代的重要作用。” [2] 要坚持教学与科研相结合原则，强化马克思主义理论学科和科研对教学的支撑作用。要贯彻落实中央宣传部、教育部印发的《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》精神，科学规划马克思主义理论学科发展，努力把马克思主义理论学科建设成为优势学科。建立并发展马克思主义学院，将思想政治理论课教师纳入高层次人才队伍建设，在“长江学者奖励计划”、“万人计划”、“四个一批”人才等项目中加大对高校思想政治理论课教师队伍的支持力度。要加大学科建设经费投入，为加强马克思主义理论学科建设，特别是学科带头人和中青年骨干培养，提供充足的保障。提高思想理论课教师的社会地位与经济待遇，不断增强他们的责任感和归属感。众所周知，教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，是国家民族教育事业发展的第一资源，而高校思想政治理论课教师则是党的理论、路线、政策的宣讲者，是大学生健康成长的指导者和引路人。与其他学科课程相比，思想政治理论课教师所从事的教学科研工作具有很强的政治性、政策性和科学性，其工作效果直接影响到高等教育人才培养的质量和水平。我们要注重提升思想政治理论课教师的政治地位、社会地位和职业地位，在高校薪酬制度改革中完善收入分配机制，切实保障思想政治理论课教师的收入待遇。《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出：“不断提高地位和待遇，真正让教师成为令人羡慕的职业。” [3] 这是新时代中国特色社会主义对深化教师队伍建设的主要任务之一。各高校要努力从根本上改变人们视思想政治理论课教师为“公共课教师”的传统看法，让人们充分认识到他们所承担的国家重要使命与责任;在各级各类教职工表彰先进或考核优秀中要分配思想政治理论课教师的相当的名额，注重宣传他们中的先进典型人物，增强他们的荣誉感;要开展尊师活动，营造尊师重教良好社会他们风尚。

三、深化管理体制改革，提供政策制度保障

深化体制改革，切实加强党对高校思想政治理论课教师队伍的领导。坚持党对一切工作的领导，完善坚持党的领导的体制机制，确保党始终总揽全局、协调各方，这是党的十九大精神的重要要求。以学习贯彻教育部《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》为培训重点，组织开展对高校党委书记、校长的培训，提高他们对思想政治工作重要性认识，提高他们组织开展高校思想政治工作的业务水平和综合能力。进一步完善高校党委领导体制，落实办学治校、育人育才责任主体，高校党委书记和校长要各负其责，充分发挥好党委的领导核心作用。建立健全教学督导机制，全面提升思想政治理论课教学质量。强化党委意识形态工作责任制，建立健全“党委统一领导、党政齐抓共管、职能部门组织协调、相关部处各负其责、二级单位贯彻落实”的意识形态工作机制，加强思想政治理论课课堂管理和教学监管督导，杜绝错误思想言论渗透课堂教学过程。充分发挥高校教师工作部作用，坚持教育和宗教相分离原则，努力做好思想政治理论课教师的意识形态工作。建立健全多元评价机制，运用科学化、合理化、规范化的评价方式，恰当利用教学质量评估数据，鼓励和引导思想政治理论课教师全身心地投入到教育教学过程中去。严格思想政治理论课教师准入制度，把政治标准放在首位。完善教师培训机制，各地各高校要从实际出发开展思想政治理论课教师培养培训工作，切实提高他们的理论素养、教学水平和科研能力。推进职称制度改革，推行教师职务聘任制，加强聘期考核，注重考核教学能力和教学实绩，突出师德考核，做到能上能下、能进能出。完善政策制度，不断夯实高校思想政治理论课教师队伍建设的制度保障。党的十八大以来，高校思想政治工作受到了以习近平同志为核心的党中央的高度重视。习近平在全国高校思想政治工作会议上强调，要推进思想政治理论课教师队伍建设，保证队伍后继有人、源源不断;国家印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确提出，要加强教师队伍和专门力量建设;党的十九大报告中强调，要“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教” [4] 。为了更好地贯彻执行党的十九大报告精神，将加强高校思想政治工作系统化、规范化、科学化、专业化，《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》、《关于全面深化新时代教师队伍建设改革意见》、《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》、《高校思想政治理论课教师队伍建设专项工作总体方案》等一系列的重磅政策文件相继发布实施。国家相继出台的政策文件，为各高等院校建设思想政治理论课教师队伍提供了有力的政策制度保障。各地方各高校应认真学习贯彻中央文件制度，对照文件要求找准问题、补齐短板、完善措施、落实责任，根据实际情况出台符合校情的规章制度，不断加强思想政治理论课教师队伍建设。

总之，高校思想政治理论课教师作为高校师资队伍的重要构成部分，应该高度自觉地做到教书与育人的有机统一，不仅要提高自身道德修养，遵守社会公德，还要恪守职业道德。只有不断加强新时代高校思想政治理论课教师队伍建设，认真总结过去取得的宝贵经验，积极创新发展改革模式，将高校思想政治理论课摆在更加突出的位置，才能打造出一支以“德”为先、“德”与“才”兼备的师资队伍，让其成为广大学生自觉学习的榜样和典范。

参考文献：

[1] 张烁 ： 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面 [N]. 人民日报 ，2016-12-09.

[2] 袁银传 ： 发挥马克思主义理论学科的引领作用[EB/OL]. http：//www.qstheory.cn/dukan/qs/2018-06/15/c_1122971306.htm，2018-06-15.

[3] 中共中央國务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见 [N]. 人民日报 ，2018-02-01.

[4] 习近平 ： 决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告 （2017 年 10 月 18 日 ）[N]. 人民日报 ，2017-10-28（1）.

作者简介：

邓祖波（1973-- ），男，汉族。云南省高等学校思想政治理论课“青年骨干教师”;曲靖市哲学学会常务理事;云南能源职业技术学院马克思主义学院副教授，研究方向：马克思主义哲学。

本文系云南能源职业技术学院改革发展专项课题《学习习近平关于教育问题讨论精神，努力建设优质高职院》（2018 YZX025）阶段性成果。