新课改实施后农村初中语文课堂教学有效教学策略研究

李艳

【摘要】对于中学语文课堂教学来说，不仅要满足当下的农村中学课程改革，而且要促进学生综合能力的发展。文章首先介绍了有效教学的含义和意义，然后围绕新课改下农村初中语文课堂教学有效教学策略展开了一系列分析探讨，以期为相关人员提供一定的参考建议。

【关键词】农村初中;新课改;语文课堂教学;教学策略

一、前言

语文是中学教育阶段不可忽视的三大主课之一。语文教学主要承担着教学学生文化知识的任务，与学生的语言交流及其未来在社会中的成长与发展具有高度相关性。促进语文教学的进步可以帮助学生提升综合能力。针对農村中学语文教学少、慢、差的现状来看，尤其是在生活质量不高的农村中学，有效的课堂策略是提升课堂教学效果的关键。在传统教学中要想提高学生的语文知识水平，教师往往通过题海战术来达成目的。这样的做法对学生的语文素养提升几乎没有太大帮助。如何进行有效教学？这个问题伴随着教学实践的不断发展而发展着。下面笔者将结合自身多年的初中教学经验，就农村中学语文课堂有效教学实施策略的问题提出一系列建议。

二、有效教学的含义和意义

（一）有效教学的含义

有效教学（effective teaching）理念来自20世纪西方的教学科学化运动，其核心内容是教学的效益，是指通过教师的一段时间教学后，学生们都有所收获，取得了发展和进步。教学是否有效益，是指学生们有没有学到真本领，而不是教师有没有教完内容或教得认不认真。因此，总的来说，学生在学习过程中是否得到一定的发展或进步是教学是否有效益的唯一标准。从新课标的要求来看，农村中学语文课堂的有效教学主要是针对教材、课本上的知识进行有效处理，体现学科的认知规律和学生的认知特点，突出重点，从而使知识更有效地转化成能力。

（二）有效教学对语文教学改革的意义

运用有效教学策略对于教师的教学、教育资源的发掘和学生的综合成长都有着积极的促进意义，其本质是教师组织学生进行有目的、有计划的学习活动，开展有效学习。其主要从四个方面加以体现。

1.关注学生的发展和进步。教师们要认识到学生在学习过程中所占据的主体地位，秉持“一切为学生发展”的教育理念展开一系列教学活动。

2.关注教学效益。这一点要求教师在开展教学活动的过程中把握好时间与效益两者之间的关联，教学效益的高低不在于教师所传授的知识多少，而是取决于单位时间内学生收获到的知识，并考虑学习过程。

3.关注可测性与量化。在教学中关于量化的问题一直是困扰教师多年的麻烦，有效的教学既不能过于量化，又不能拒绝任何量化，最正确的做法是要科学地对待量化，结合教学实际情况来对待定量与定性、过程与结果的结合，从而全面地反映学生的学业成就与教师的工作表现。

4.启迪教师实施反思性教学。有效教学要求教师养成教学反思的好习惯。在教学结束后要时常这样问自己：“这堂课的效果好吗？是否是有效教学？”只有经常进行教学反思，才能更好地做到有效教学。

三、课堂实施有效教学的措施

（一）科学合理地设计课堂教学

进行科学合理的课堂教学设计是开展有效教学的前提，也是课堂有效教学策略的重要内容，主要从以下三个方面进行分析。

1.课堂问题的设计，在进行问题设计的时候要充分考虑到当前班级学生的实际情况以及学生之间的差异，针对学生差异设计不同的问题，这样覆盖性会明显增强，问题的有效性也会提升。

2.课堂互动环节的设计。课堂的互动主要是为了活跃课堂氛围，激发起学生的学习兴趣，促使学生主动学习。在设计课堂互动时，教师需要考虑互动环节的课堂控制，并且还要对互动效果不强的补救措施进行设计。

3.进行思考环节的设计。这一环节主要是为了让学生实现内容的总结和消化。教师不能一味地授课，要适当地给予学生思考的时间。只有这样，课堂的有效性才会得到全面的提升。

（二）教学方法的适应性确定

为了保证农村初中语文课堂教学的有效性，教师要在实际的教学过程中进行方法的适应性选择，根据不同的教学内容选择不同的授课方式。例如：在讲解写景类作文时，可以借助多媒体来进行画面场景的播放，更直观地为学生呈现;在学习角色较多的小说类文章时，教师可以让学生分别扮演不同的角色，使学生在演练的过程中对角色人物进行直接的情感体验。这样一来，学生的学习兴趣便会得到提升。因此，根据不同的学习内容采取不同的学习办法，可以将语文学习的氛围塑造得更为浓厚，并使课堂的有效性得到大幅度提升。

（三）进行综合性的教学评估

在农村中学的语文课堂有效性研究过程中，综合进行教学评估是一项重要的工作内容。一方面，教学评估可以帮助教师掌握课堂存在的不足，从而进行进一步改善。课堂的有效性不高，意思就是课堂存在缺陷和不足。因此，进行综合性的教学评估可以找出课堂存在的不足，从而使课堂建设变得更有针对性，逐步提升课堂有效性。另一方面，综合性的教学评估可以帮助教师进行综合教学的分析与评价，对于不足之处进行改进与完善。

四、结束语

总的来说，为了更好地发展农村初中学生的语文素养，课堂的有效性教学策略显然是很重要的话题。有效教学是一种先进的教育理念，也是一种科学的教育测量，不仅能够解决课堂上的一些难题，而且能够提升学生的学习能力。只有保证课堂教学的有效性，才能实现教育资源利用的有效性。

【参考文献】

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