浅析韩国语言禁忌文化对韩语教学的影响

□郑 彦 张方明

一、韩国语言禁忌文化综述

学习者在学习一种新语言时，一定会通过语言了解到这个国家的文化，学习韩语也是一样。韩国与中国同属亚洲文化圈，并且同属儒家文化圈，两国人民之间也一直存在着沟通与联系。韩国文化在历史上深受中国文化的影响，两国在文化上有很多地方相通，比如信仰、两国人民的世界观、宇宙观、认知思维方式、艺术上的创造等。不能忽略的是，汉字也在韩国语言文化历史上起着非常重要的作用。

虽然韩国与中国有如此相近的文化背景，但是这个世界是多元的世界，正是由于这种多元文化，才构成世界文化的多样性。韩国依旧是一个独特的国家，并有其自身的文化内核，这种文化内核看似与中国文化相近，但文化上的差异是“失之毫厘，谬以千里”。语言的最终目的是为了交际服务的，它是文化的载体。不同民族的文化对语言禁忌的定义也不一样。语言禁忌，顾名思义，就是“不能说”，或者是人们在交往过程中因为某种原因不愿意说出口的事情。不了解韩国语的禁忌，就会影响语言交际。所以这些文化上的不同点就使得中韩两国在语言表达上有所差异。为了避免在跨文化交际中产生文化上的冲突，韩语中的语言禁忌则是学习者学习韩语需要格外注意的地方，如果忽略了这些差异，就会造成“禁忌错位”。

二、韩国语言禁忌类型分析

韩语课堂教学过程中，韩语的禁忌介绍与讲解是必不可少的。如果教师在韩语课堂教学中忽略了韩语禁忌知识的传授，或是学习者自身没有意识到韩语当中的语言禁忌现象，就会导致跨文化交际当中的“文化冲突”。了解这些禁忌现象有助于学习者在交际过程中更加深入正确地运用韩语。

(一)日常生活方面的语言禁忌。每个国家的语言都有不同的禁忌，韩国也不例外。韩国人在生活方面的语言禁忌可谓多如牛毛。这种文化上的禁忌，也是中韩两国文化差异性的展现。在日常生活方面，中国人和韩国人都讲求自尊心，非常爱面子，特别是在外人面前，喜欢把自己最好的一面展露出来。同样是爱面子，虽然韩国人外表上看起来比较温柔，实际上他们的内心更加在意别人带给他们的尊重感。这种强烈的民族认同感，也是韩国人民成功的动力。韩国人的爱面子程度显然比中国人更强，他们会非常在意别人是否认同他们的观点。那么，在韩语课堂教学过程中，教师应该提醒学生，与韩国人说话时，要注意“不”的使用。就算是不太认可对方的观点，也应该委婉含蓄地提出自己的意见，千万不能直接地说出对对方观点的否定意见。学生在与韩国外教沟通的同时，也要注意“不”的使用。不仅是在生活上还是课堂上，学习者都要注意这类的语言禁忌。还有，有一些动物的名称在韩语中也不能直接说，要换成其他词。这些动物几乎都有关于带有疾病，或者是丑恶危险的，例如：蛇、老鼠、长虫等词，需要替换。如表1所示。

表1

韩国文化中还有很多生活方面的语言禁忌，关于这些语言禁忌，需要学习者在课堂学习与生活实践中慢慢积累，并深入理解这些禁忌背后的文化。这样才能更好地在日常交际中运用韩语，避免出现不必要的尴尬。

(二)政治方面的语言禁忌。除了生活方面的语言禁忌，也要注意政治禁忌。政治禁忌，即政治上不可以谈论的话题。韩国人不会在公开场合谈论政治，这一点中韩之间有所差异。学习者应该了解，在与韩国人进行交际时，尽量少谈政治相关话题，可以多了解一些韩国的历史和文化。韩语教学课堂中对于政治问题的讨论也要考虑到相关的禁忌。

三、针对韩国语言禁忌对韩语教学的启示

(一)运用情景教学法模拟真实的语言环境。比起单纯地在教学中口述韩语禁忌，教师利用情景教学法可以调动学生感官，有利于学生对于韩国语言文化禁忌留下更加深刻的印象。第一，教师可以利用多媒体等电子设备，通过图片、视频的形式导入相关的韩语禁忌知识，学习者则可以组成学习小组，根据自身感受，分享自己对于所学到的韩国语言禁忌的理解。接着课堂教学中可以创设情景，还原真实的韩国人与外国人交流的情景，充分调动起学生对于了解韩国语言禁忌的兴趣，并探讨哪些情景是正确的交流方式，哪些情景是错误的交流方式。第二，学习者还可以与教师进行模拟情景对话，从而在情景中更好地掌握正确的文化交流模式。第三，韩语教师可以根据学习者的反馈情况了解学生对于韩国语言禁忌的掌握情况。这种模拟真实的语言环境的方式可以切实提升学生的交际能力。

(二)教学中注重补充韩国语言禁忌的文化内涵。语言是文化的载体，语言教学不能忽略文化教学。韩语教学要注意在文化上对学习者所学语言知识进行补充。教师不仅要讲授所学语言点有关的韩语语言禁忌，还需要让学生理解这些语言禁忌背后的文化内涵。一方面，教师不能单纯地脱离文化来进行语言教学，这样的语言教学让学习者难以正确地理解以及运用韩语。知道韩国的语言禁忌文化内涵，会为中韩的跨文化交流减少障碍，并且在学习语言的过程中也会深入了解到许多与中国截然不同的文化知识。在课堂上，了解韩国禁忌语，学习者与韩国教师之间的沟通也会避免很多尴尬的影响课堂教学质量的情况。另一方面，学习者自身也应在日常生活与课堂学习中，多积累有关韩国语禁忌的文化知识。可以通过多种途径，例如观看韩国影视作品、查阅相关书籍等，慢慢积累总结韩国的语言禁忌。这样不仅能提升自己的韩语语言水平，而且也可以提高对韩的跨文化交际适应性。

四、结语

不同的语言背后所蕴含的是不同的文化。中韩两国有深厚的历史渊源，却也存在文化上的差异，有着不一样的语言禁忌。了解韩语的语言禁忌，并探究其语言禁忌中的文化内涵，有助于学习者更好地学习韩语，减少跨文化交际的障碍。另外，在韩语教学过程中，语言禁忌带来的语言学习影响不可忽略。教师可以正确地运用情景法让学生在模拟的情景中更加深入地了解禁忌方面的知识，也要注意在教学过程中补充韩国语言禁忌背后的文化内涵。学习者自身也可以通过多种途径，掌握韩国语言文化禁忌，提升自己的跨文化交际能力。