探讨微信平台在高职体育教学中的应用

胡大雄

摘  要：近年来，包含微信平台在内的网络应用平台的应用范围越来越广，功能也逐渐完善，在这一背景下，微信平台开始在高职体育教学中得到应用，对于强化教学效果、激发学生体育学习积极性等都具有重要意义。鉴于此，该文首先对高职体育教学中微信平台应用价值进行了简要分析，并详细探讨了微信平台在高职体育教学中的实际应用途径，以供参考。

关键词：微信平台  高职体育教学  应用

中图分类号：G434   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）08（c）-0159-02

在信息时代背景下，微信成为人们广泛应用的信息传播和接收工具。由于现阶段多数高职学生都在使用微信这一媒介，因此在高职体育教学活动中合理应用微信平台呈现出极大的优势，对于创新教学模式、构建高效体育课堂具有促进作用，在这种情况下，积极加强对微信平台在高职体育教学中的应用研究具有重要意义。

1  高职体育教学中微信平台应用价值

1.1 有助于提升高职体育教学趣味性

高职学生在身体素质、体育技能、体育学习积极性等方面存在差异，因此采用统一的课堂教学模式不利于激发学生的体育知识学习积极性[1]。而在对微信平台进行充分应用的过程中，学生可以结合自身的特点以及兴趣爱好，有针对性地选择适合自己的体育学习资源，也可以结合学习环境等自主展开体育技能的训练。因此微信平台有助于营建一个轻松活跃的体育学习氛围，从而有效激发学生体育学习的积极性。

同时，高职体育教师还可以积极创建微信群，结合学生特点有针对性地进行体育教学话题的设置，通过讨论以及搜集资料等多种方式，丰富自身的体育知识，长此以往，学生在学习过程中可以形成良好的体育学习能力，开放式的体育知识学习模式，是激发学生体育学习积极性的重要途径。

1.2 有助于营建良好师生关系

高职体育教师在利用微信平台展开教学活动的过程中，可以引入多样化教学模式，构建轻松活跃的体育学习氛围，教师和学生可以在课上课下随时进行沟通，不仅有助于充分发挥高职体育教师的引导职能，给予学生有针对性的引导，更有助于营建良好的师生关系，为从根本上提升高职体育教学质量奠定基础[2]。

1.3 有助于拓展体育学习空间

在充分利用微信平台的背景下，高职学生可以从自身的需求角度出发展开体育知识和技能的学习。高职体育教师可以结合教学内容编写微信体育教材，并通过定期推送的方式引导学生有针对性地加强体育训练。学生也可以自主搜索相关体育学习资料，因此，微信平台在高职体育教学活动中的应用，能够有效拓展学生的体育学习空间，最终为从根本上强化高职体育教学效果提供保障。

2  微信平台在高职体育中的应用可行性

2.1 通过网络功能可以创新体育教学模式

近年来，我国在积极加强人才培养的过程中，不断引入了先进的教学理念以及模式，网络辅助教学的重要性逐渐突显出来。高职体育教学中，为了实现创设良好体育教学情境的目标，可以对网络技术进行充分应用，这一全新的教学模式能够有效激发学生体育学习积极性，促使学生全身心地参与到高职体育课堂学习活动中来，最终形成良好的课堂教学效果[3]。在这一背景下，高职学生可以展开自主体育学习，而对微信平台的应用，可以提升体育学习的个性化。更重要的是，在对微信平台进行充分应用的过程中，可以将丰富的体育学习资源提供给学生，高职体育教师可以在微信平台中通过网页、公众号等形式发布传统课堂教学内容，还可以将重点教学内容录制成小视频，对学生有针对性地展开体育技能学习具有重要意义。这一全新教学模式下，高职体育教师与学生可以随时随地进行沟通，最终为从根本上强化高职体育教学效果奠定基础。

2.2 利用微信公众号提升学生体育学习能力

微信平台可以将丰富的学习资源提供给学生，更重要的是，相关学习资源中所呈现出来的体育知识以及技术动作具有较强的标准性和新颖性。值得注意的是，微信平台中相关体育学习的公众号呈现出不同的优势，高职学生可以在对微信平台进行充分应用的背景下，随时随地获取丰富的体育学习资料[4]。通过登录微信、查找公众号等多种方式，就可以获得自身所需的体育学习资源，因此对微信平台的应用，可以实现移动体育学习的目标，而高职体育教师还可以通过推送体育视频资料、体育课程的方式，引导学生参与到“每日一练”的学习活动中来，整个学习活动中学生的体育学习能力可以得到有效锻炼。

3  微信平台在高职体育教学中的实际应用途径

3.1 通过网络功能强化教学效果

在高职体育教学活动中合理应用微信平台，可以结合教学内容创设趣味性教学情境，从而吸引学生的注意力，引导学生全身心地参与到体育课堂学习活动中来，最终强化教学效果[5]。在对微信平台进行充分应用的过程中，有助于高职学生结合自身的兴趣爱好，有针对性地选择体育学习资源，多样化的视频、图片以及文字等体育材料，能够突出高职学生在体育课堂中的主体地位，同时利用微信平台，教师以及学生还可以随时随地展开交流，为更加高效地完成体育教学目标奠定基础。

高职体育教师可以通过视频、动画、图片以及文字等多种形式，将网球、排球、羽毛球和篮球等教学内容呈现出来，短小精悍的视频内容可以促使学生对各项体育活动技能产生深刻的认知，同时学生也可以有针对性地展开体育项目和体育技能的学习。在此基础上，高职体育教师在课堂教学活动中，可以针对学生的疑惑给予重点讲解，并引导学生集中训练部分技术动作[6]。

例如，高职体育教师利用微信平台来分享篮球穿插动作视频，引导学生对动作要领产生认知，在此基础上可以在高职体育课堂教学活动中给予学生引导和鼓励，对于学生更加连贯地做好带球过人等动作具有重要意义。

3.2 通过微信公众号分享体育教学资源

高职体育教师在利用微信平台展开教学活动的过程中，可以通过推荐微信公众号的方式，引导学生观看优秀的学习资源，这部分资源当中可以对具体的技术动作进行详细的讲解，因此学生可以获得更加丰富的体育知识。同时，高职体育教师还可以将微信公众号中的视频以及图文等资料分享给学生，引导学生利用课余时间展开学习。在对微信平台进行充分应用的背景下，高职体育教师可以通过多种途径对学生良好的体育锻炼习惯和意识进行全面培养。同时高职体育教师还可以利用微信账号引导学生通过签到等方式坚持体育知识和技能的学习，开拓学生视野、确保学生在长时间学习过程中对重要的体育技能进行全面掌握，最终有效提升高职体育教学质量。

4  结语

综上所述，新时期，高职体育教师在实际展开教学活动的过程中，应对微信平台的重要性产生深刻认知，并从通过网络功能强化教学效果、通过微信公众号分享体育教学资源等角度出发，为将微信平台的功能全面发挥出来、激发学生的体育学习积极性、强化高职体育教学效果奠定基础。

参考文献

[1] 黎嘉兴.高职体育啦啦操信息化教学应用分析——以广西农业职业技术学院為例[J].广西教育学院学报，2018（2）：138-140.

[2] 孙永梅.基于微信平台的高职体育“三维一体”课堂构建研究[J].体育科技，2018，39（1）：120-121.

[3] 魏丽.后MOOC时代下高职体育雨课堂混合教学模式探索与实践[J].浙江体育科学，2018，40（1）：51-56.

[4] 甄银龙.基于雨课堂的高职体育混合式教学模式的实践与研究[J].佳木斯职业学院学报，2017（6）：306-308.

[5] 王斌.信息化技术与高职体育课程教学整合的研究与建设[J].体育世界：学术版，2017（7）：137-138.

[6] 卓倪，陆春桃.信息化技术与高职体育课程教学整合的研究与建设[J].高教论坛，2018（1）：113-116.