积极心理学视角下大学生生命教育探析

张艳艳

近些年，从社会新闻报道上我们时常会听到、看到大学生暴力事件、自杀事件的发生，大学生对于生命的漠视已经成为一种社会现象，恶劣事件的发生对家庭和学校来说造成很大的伤害，同时也不益于社会的稳定和谐。因此大学生生命教育已经得到了教育界的广泛关注，应采用积极心理学对在校大学生进行生命教育，增强大学生对于生命的认知，提高心理素质，乐观、积极向上，用良好的心态去适应社会。

一、现如今大学生所处的心理状态特征

随着社会的不断发展进步，现如今的大学生虽然随着年龄的增长以及教育教学的不断学习吸收，具备较强的思维能力和自我意识，但是也是由于社会环境的优越，大学生所处在多元化的信息时代，对于自身过分关注。大学生渴望个性独立，渴望创新，获取更多知识信息，具有较强的主动性，但是学生的身份会对其存有一定的约束性，使其对于独立自主的向往强烈。也正是由于这种意识，很多大学生在进入大学生活学习后，进行了很大的转变，抛开过去繁重的学习压力，更希望和周边的人建立和谐的人际交往关系，但是也存在由于过去过分关注学习，进而存在不善于交际的现象。

二、目前大学生对于生命观的认知现状

1.缺乏对生命价值的全面认知

大学生由于年龄的增长以及教育的强化，逐渐形成自我意识的提高，也正是因为自我意识的认知提高，使其对于学习和现实以及理想之间出现了认知矛盾。小小的矛盾没有得到解决，不断积累产生负面情绪，如果大学生对于负面情绪失去控制，用逃避的心态来进行解决，失去了对生命的全面认知，就会使得生命价值意识淡化。

2.对生命的意义没有得到充足的认知

受现在网络信息以及多元化价值观的影响，有些大学生对于生命的意义认知出现了偏差，甚至会对生命的认知产生扭曲心理，导致校园恶劣事件发生。究其背后原因，大都是因为现如今的大学生没有对生命的意义认知全面，对于生命不可重来没有感觉，不亲身经历就不知道生命的珍贵，使得对待生命漠视。同样，恶劣事件的发生还会给其家庭和学校带来沉重的伤害，威胁社会的和谐稳定，使得后果往往无可挽回。

3.现如今的大学生生存能力较弱

大学具备一定的特殊性，是一个承上启下的关键环节，迈入大学校园，将会面临一个小型的社会圈子，随之就会面临与之前不同的学习、生活、交际以及就业等各个方面的压力，对于大学生的综合素质以及心理素质就要不断地进行强化从而能够适应社会，具备较强的生活能力。从目前的实际情况中可以看出，大学生往往学习成绩傲人，但是社会生存方面的能力显得很弱，对于事情的处理缺乏常识以及对于危险的判断不能做到很好地规避，使得其发现自己无法适应社会，认知上受挫，有时也会让自己处于危险境地。

三、积极心理学视角下大学生生命教育的探索

1.优化大学生生命教育的师资力量

随着教育界对大学生生命教育的不断重视，需要保障大学生生命教育的师资力量足够且能够得到有效落实，才能使大学生的生命教育得到正确的心理引导。因此，要优化大学生生命教育的师资力量，创新完善大学生生命教育的教学方式，提高大学生的心理素质，树立正确的生命价值观。对此，优化师资力量的同时还要注重教师自身教育理念以及职业素养的提升，使得生命教育在大学生的心理上得到全面认知，实现有效引导。

2.生命教育的课程科学设计，采用新媒体完善生命教育

在积极心理学视角下，大学生在课堂上学习的东西能够转化运用，才能实现生命教育的培养引导，提升大学生的积极向上的心态，对教学课程要进行科学的设计，理论结合实践，注重素质教育和思想教育，提升大学生对于生命教育的全面认知，进而培养出大学生良好的心理素质。同时采用新媒体，对生命教育而言，更能够有效地进行转变，采用多元化教学方式提高学生的学习兴趣，在积极心理学视角下，正面面对网络环境，采用学生们喜爱的方式，将生命教育变得更有针对性。

结语

总之，采用积极心理学对大学生生命教育进行教育教学，从心理上对大学生进行预防和干预，使大学生树立正确的生命价值观，全面认知生命的意义，不再漠视生命，提高自身对社会的适应能力，从而具备良好的生存能力，保障社会和谐稳定的发展。