核心素养下初中美术教学的新思考

丁武 安顺市西秀区二铺中学 561000

美术核心素养是对于美术的特征、社会的需要以及美术的教学目标下共同提出的.初中美术教学核心素养,对美术的教学效果、初中生身心的健康发展必不可少.大致而言,美术核心素养包含图像、审美能力、创新精神以及人文实践等方面,这是初中美术教学需要重视和实践的内容.

一、核心素养在初中美术教学的意义

对美术核心素养来说,美术核心素养图像、审美能力、创新精神以及人文实践与美术专业素养相关,初中生通过鉴赏美术作品发现生活之美,拓展自身.美术核心素养不只是局限在美术专业素养上面,也包含了创新精神,对于调动初中生的想象空间、培养初中生的实践能力水平都起着积极的推进作用.对此,初中美术教师在上课的时候需要在课堂上运用核心素养,这样不但可以帮助初中生提升美术方面的知识,还能增加初中生的审美能力,提高初中生的创新精神,对初中生的身心健康发展起着积极的作用.这样的创新精神能够渗透到初中生对其他课程的学习当中,从而帮助初中生把所学的知识点运用起来,给初中生以后的学习、发展奠定基础.

二、核心素养下初中美术教学的策略

(一)转变教学方法,启发学生思考

传统的教学模式教师只是在课堂上传授知识点,课后给初中生布置相应的作用.这样的教学方法会降低初中生对美术的学习兴趣,这样也不利于初中生核心素养的培养.初中美术核心素养教学策略,需要转变当前的教学模式,注意融入教学.课本知识点不是通过讲解的方式传授给学生,而是需要激发初中生的好奇心理,让学生去进行思考,去理解书本中想要表达的意思.在上课的时候教师创设问题、学生思考、理解、运用知识的教学方式,教师引导、交流、传授知识、实践活动的教学过程.用《造型的表现力》为例子,美术教师在上课的时候可以通过观看图片的方式来引导初中生观察发现造型的改变,让学生认真观察,之后发表自己的意见.教师再进行讲解,在授课的过程中讲解线条、明暗、量等不同对造型的影响等,让初中生分组进行交流,探讨在不同的因素影响之下对造型会产生怎样的变化.

(二)优化教学环境,激发学生兴趣

教学课堂氛围的好与坏,会影响到初中生的上课质量.很多美术教师在上课的时候不注意与初中生之间进行交流,这样就会导致课堂学习环境严肃,就会影响初中生的个性化发展.新课改背景之下,教师需要转变教学模式,给初中生创造轻松、愉悦的课堂氛围,教学课堂氛围的好与坏,对于美术课堂的影响最为明显.例如在《独树一帜的中国画》教学课堂上,对《富春山居图》进行鉴赏的时候,课堂氛围轻松、自在,初中生才能发挥出自己的想象空间,才能从画作的每个面发表自己的意见,学生之间相互交流意见是很宝贵的.但是如果课堂氛围严肃,初中生只会从绘画方面、作者的创作背景方面给出答案,但是这样的答案都是可以通过翻阅书籍查找的,没有美术教学的意义.

(三)注重美术表现,表达情感态度

所谓美术表现,即利用美术作品将自身情感态度表达出来,并展示自身的想法,也就是借助绘画将自己的个性展示出来,实现我笔画我心的目的.在初中美术课堂教学中,教师要积极引导学生加强美术表现,促使学生逐步养成良好的美术学习习惯.以《有创意的字》为例子,培养初中生的美术表现能力,在上课的时候,教师组织初中生用自己的名字进行创意活动.例如:有的初中生在自己的名字上面画上一些图画,如:可爱的小动物、音符、树叶花朵等 有的初中生还会借助"竹子"来书写自己的名字 有的学生在自己的名字上面画上背景图等.这样的教学方式不但可以拓展初中生的思维能力,还能锻炼初中生的美术表现能力,调动初中生对美术的学习兴趣,提高初中生的美术素养.为了能够体现初中生的个性化特点,教师组织学生完成下面的任务:随便选择两个汉字,自己设计美术字.这样的教学任务给初中生更大的思考空间,初中生可以任意的表达自己的情感,这样的教学模式有利于培养学生的美术表现力以及情感态度.

(四)运用媒体演示,渗透核心素养

当代网络社会的日益发展,教学方式普遍偏向于多媒体网络教学,教学设备设施得到了完善,教师可以在上课的时候通过多媒体给学生展现书本知识,从而加深初中生对课本知识的理解能力.但是,美术教师在运用多媒体进行教学的时候往往容易出现选择的内容和课本知识不相符,达不到教学的目的.对此,教师在制作多媒体课件的时候需要对书本知识充分的理解,清楚的知道教学的内容,具有针对性的制作课件,把最好、最精简的课件展现在初中生眼前.比如,在进行《中国古代雕塑欣赏》教学活动中,美术教师运用课件给初中生观看雕塑作品,我国古代的不同时期、不同区域的雕塑,初中生通过这种直观、形象的方式观看雕塑对我国的雕塑文化有了大致的了解.之后再分析不同时期、不同区域的雕塑作品的特征,让初中生分组进行交流,课后查阅书籍收集相应的资料,把更多的美术作品影视素材带到课堂上,让初中生在学习的时候更多的接触美术作品,体会美术的独特之处.这样的教学方式有利于提高初中生的美术素养,对初中生身心健康发展起着积极的推进作用.

三、结语

总之,核心素养下初中美术教学理念,一方面初中美术教师需要提高自身的素养,跟紧当代社会发展的脚步,大胆进行创新工作丰富初中生的课堂.另一方面,初中美术教学过程需要改变,尊重初中生在课堂上的主导地位,教师引导学生思考,从而达到核心素养下初中美术教学的培养.