高职院校艺术设计专业教学质量评价现状研究

摘要：高职院校办学水平与教学质量息息相关，教学质量的好坏直接决定了一个高职院校是否能够可持续发展。高职院校艺术设计专业教育部分是我国艺术领域中不能缺少的，其为国家培育了许多创新型人才，推动了社会艺术行业的快速发展。艺术设计专业教学质量评价是保障高职院校教学水平，保证高职校园艺术设计专业健康正常可持续发展的关键工具。本文对高职院校艺术设计专业教学质量评价现状进行了研究，希望为广大教育者处理高职院校艺术设计专业教学质量评价在实践过程中遇到的困难提供思路。

关键词：高职院校;艺术设计专业;教学质量;评价现状

现阶段，国内在高等职业院校艺术设计专业方面的教学质量评价体系的重视程度远远不够，仍然存在着研究浅薄、研究单一化等问题，难以有效地对国内高等职业院校艺术设计专业给予科学合理的指导。同时，高等职业院校艺术设计专业比较有特点，与其他本科院校艺术设计专业并不相同，所以教学质量评价系统的建立需要结合实际情况与自身的办学特点来进行。

一、高职院校艺术设计专业教学质量评价存在的问题

高等职业院校艺术设计专业教学质量评价体系往往忽略了人才培育属性的影响，院校对其中的内容没有一个明确的规定，导致体系缺少人性化管理，院校的专业教师和学生对于人才培育属性的概念也缺少认知。许多高职院校艺术设计专业的师资团队力量不够强大，往往是一种教师不多学生过量的情况，教师学历相对不高，基本以本科学历为主，且大多院校教师缺少必要的社会和企业经历，而从社会招聘来的教师又缺少基础理论知识与课堂经验。现阶段我国的高等职业院校社会认可度较低，仍然有部分公众觉得高职院校社会地位低，不需要给予特殊的帮助，这也导致了高职院校的教师工资普遍比较低，许多高学历且有企业经历的人才不愿意到高职院校任职。许多高职院校艺术设计专业课的课堂过程仍旧是以前的填鸭式教育，缺乏与学生之间的互动，照本宣科，忽略了互联网技术的发展和时代的进步，故步自封，难以调动学生们的学习主动性，最终出现的结果是讲台上教师念课本，讲台下学生玩手机、睡大觉。由于传统课堂的影响，部分教师仍不能積极地应用新兴的授课方式，未能做到教学与学习的有机结合，而且我国的高等职业院校的发展历史并不长，构建出一种科学合理的教学方案仍然需要相当长的一段时间。

二、高职院校艺术设计专业教学质量评价系统的完善

发展高等职业院校艺术设计专业教学质量评价系统，首先需要提升教师的综合素质，塑造教师正确的世界观、人生观以及价值观，使其热爱祖国、甘于奉献，可以科学地理解艺术设计专业对于国家和社会的特殊作用，教师应当以人为本，敢于创新，需要具备拒绝任何学术成果抄袭的勇气，还需要具备批判性思维与辩证法思想，不断提升自己的能力，加强自身的教学素养。高职院校应当给在校的艺术专业教师提供各式各样的基础理论与实践知识的平台与途径，在一定高度上认识自身的社会定位与存在的价值，通过宣传使教师认识到高等职业院校的艺术专业是国家人才培育系统中不能缺少的一分子，让专业教师意识到自己担负着为国家和社会培养技能型专业人才的艰巨任务。院校同时应该努力打造团队研修文化，按照组内成员发展的共同愿景，各个研修团队都提出了各自的发展口号，形成了各自的研修制度，每周都能定时，在固定的地点自主开展研修活动，两年实践，积累了大量宝贵的理论材料、课例、案例、论文等一手资料。

三、总结

随着改革开放的大力推动，我国高等教育逐渐由精英教育向普众教育发展，如何提高教学质量渐渐变成高等院校急需解决的问题。现阶段高等职业院校的艺术设计专业教学质量评价系统并不完善，仍存在着许多实际问题，根据国家对于高校教育改革的要求，有必要对专业教学质量进行科学评价，其中评价系统的改革是专业教学质量的自我监督和自我完善，是高等职业院校转型与发展计划是否能够顺利进行的保障。我国教育改革要求了高校需要着重进行教学质量的提高，要将教学质量作为教育改革的重要指标，完善教学质量改革系统，就需要重视教学质量评价。艺术设计专业教学质量的评价系统是否科学，是判断教学质量体系能够在实际中起到辅助效果的依据。

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作者简介：陈晶晶，湖南软件职业学院。