基于工作岗位的安装工程计量与计价教学研究

王 铮

(湖北职业技术学院，湖北 孝感 432000)

《安装工程计量与计价》作为工程造价、建筑设备工程技术专业的核心课程，课程目标是培养学生的建筑设备工程造价文件的编制能力，具体是能够根据专业图纸和计量规则计量，并且准确计算各阶段的工程造价，即具有全过程精细化工程造价管理能力[1]。

1 课程学习现状分析

相比土建部分的计量计价，设备安装工程的计量计价具有专业多，各专业横向联系少，计量项目设置灵活，计量规则复杂，组价费用多、计价流程复杂的特点，学生学习难度大。其次，学生全过程造价管理能力不足，主要体现在对于设备安装工程造价争议部分处理能力、工程索赔管理能力不足。

1.1 计量项目不完整，计量结果不准确

安装工程造价岗位能力首先要求能识图、准确计量，保证后期计价工作的顺利进行。而目前高职学生在计量基础环节的学习过程中，主要难点体现在：

1)计量项目不能准确列出，漏项时有发生。其次是不能根据项目实际合理选择措施项目，例如常见措施项目脚手架搭拆、高层建筑增加、超高建筑增加等。

2)安装工程计量项目多，计算过程条理性要求高。学生往往不能根据定额、清单子目的设置，展开工程量的计算，导致计量过程模糊不清。

1.2 缺乏总结，融会贯通能力不足

课程内容分为给排水管道、电气工程、消防管道、通风空调工程等若干个相互独立的情境。各个学习情境的计量规则、定额设置、子目选择没有过多联系，学生缺乏融会贯通能力，最终无法有效完成各个情境的目标要求，无法适应安装造价岗位对于专业的广度要求。

1.3 实践教学效果不显著

实践教学是工程计量计价类课程的主要教学模式，也是整个教学中重要一环。目前的《安装工程计量与计价》存在实践项目与实际工作流程对接不到位，学生参与度不高，从而影响实践教学效果。

1.4 复合型能力不足，成本管理意识不强

随着建筑行业营改增的全面推行，工程造价的计价模式、体系发生了巨大变化。施工企业对于工程成本管理提出更为细致的要求，要结合计税模式，选择合理的供货商类型，综合考虑材料进货的时间点，资金的时间价值等，才能有效进行成本管控。

上述问题影响学生精细化全过程造价管理能力形成，制约了安装造价岗位核心能力发展。必须对课程体系、教学内容、教学模式进行改革，突破重难点，提高学生的学习效果。

2 《安装工程计量与计价》课程改革措施

2.1 重视专业基础课的设置，合理安排教学内容

针对安装工程计量环节列项不完整，根源在于学生对于相关专业的施工工艺和技术流程不清楚，仅仅根据识图结果来列项。因此《建筑设备识图与安装工艺》除去识图内容之外，应包括工程常见的材料、技术工艺、主要流程，帮助后续计量计价专业课程的学习，从多方位提高学生列项完整、准确，合理选择定额子目的能力。而且，专业课程设置要根据工程造价人员的核心技能要求，在传统的识图算量基础上，重点培养学生工程合同管理能力，培养复合型应用人才[2]。

2.2 基于实际工作流程，结合学生实际学情，进行教学情境设计

高职学生普遍思维较活跃，抽象思维能力不足，同时缺乏严谨、细致的工作态度，具体表现为工程量计算的准确性不能满足实际要求。因此，按照实际工作中安装工程造价文件编制流程安排专业教学内容，帮助学生更好理解各专业的计量规则，确定列项项目，熟悉工作过程。各情境教学中，采取信息化教学手段，借助各种识图仿真软件，帮助学生有效突破难点。根据安装工程造价组成费用多特点，教学内容中还应安排安装工程造价基础知识。综上，具体的课程教学情境设计如表1所示。

表1 《安装工程计量与计价》教学情境设计

2.3 提高实践教学效果

针对实践教学现状，需要从项目类型、实施过程各方面设计，保证预期效果。

2.3.1项目规模、难度选择

遵循学生认知规律，由易到难，首先可以选择类似门房等小规模工程，帮助学生认识安装工程计量与计价的流程、计量与计价的基本方法，同时有助于培养兴趣，树立信心。在此基础上，适当逐步提高项目规模和难度，选择学生周围的真实项目，例如教学楼、宿舍等，帮助学生适应实际岗位需要。

2.3.2重视过程管理，提高实践效果

首先要制定实践目标，实践教学主要目的是帮助学生更好理解安装工程各专业造价文件的编制难点，强化训练。包括实际工程中，实体项目和措施项目的选取、列项，定额子目选取、分项特征描述、综合单价确定。从而帮助学生理解列项项目的确定原则，计价步骤，而不是机械记忆，提高效果，主动参与。整个实践教学以“教、学、做”一体化模式展开，侧重评价、完善环节，最后通过教师总结点评，归纳计量计价的要点，达到举一反三目的，突破难点，以电气照明工程施工图预算编制实践教学实施为例，如表2所示。

表2 电气照明工程施工图预算实践教学实施

整个实践项目实施环节中，重点是将初步形成的预算书和评价结果进行对比，并且通过对比结果和教师归纳，学生明确安装工程列项项目要根据定额规定和工艺流程综合确定。对于容易漏项的项目准确列项计算，不仅知其然，更重要的是知其所以然。

2.3.3产教深度融合，提升学生岗位技能和职业素养

安装造价管理岗位技能包括：根据图纸准确计量和计价能力，合同管理和工程索赔管理能力。目前仅凭学校和课堂学习，已经无法完全满足该部分要求。应加强校企合作，包括建立相应产教融合平台，与企业合作，对安装工程造价岗位职业核心能力进行分析。根据分析结果，对课程内容和体系进行梳理，制定课程标准，将职业岗位能力有效融入课程内容，实现课程与岗位能力的有效对接。保证课程体系和标准、内容能够培养岗位核心技能，提高职业素养。其次可以组建相应的造价工作室，提升学生全过程工程造价管理能力。造价工作室能帮助学生提前感受真实的工作环境，深入了解各阶段安装工程造价文件编制的要点，弥补实践教学的不足。

2.3.4重视学生造价管理能力、成本控制能力、合同管理能力培养

加强造价综合实践环节设置，与相关企业进行合作，重点通过实际案例项目和理实一体化教学，培养学生对于合同管理中工程索赔的处理，营改增下的工程成本控制要点分析等薄弱环节。

3 结语

《安装工程计量与计价》课程对于学生安装造价岗位职业技能和职业素养的培养和形成，起着至关重要的作用。必须立足实际岗位职业能力，根据课程学习现状和岗位实际能力之间的差距，从课程体系、课程内容、教学模式等方面着手，提高教学效果。加大产教融合力度，才能更好地实现课程与岗位职业能力的对接，满足安装工程造价岗位需求，适应造价行业发展对于高素质复合型工程造价管理人才的要求。