浅析小学图示教学的有效策略

周全胜

随着教育改革的深入，小学作文教学存在的一些深层次问题也逐渐暴露出来。在这样的情况下，深入分析小学作文教学存在的问题，探索图示教学策略，对于作文学科发展有更深入的认知，对于教育指导创新具有积极意义。

一、图示教学对于小学作文的推动作用

在开展小学作文教学中，构建图示教学模式，能够让学生充分参与到教学中来。通过思维导图和行为结构图，能够提升教学的趣味性和实践性，让学生在解决实际问题的过程中，掌握小学作文知识的精髓，与此同时，图示教学还能强化学生与教师之间的互动交流，通过在积极的交流中，学习到新的模式和新方法，做到查漏补缺，提升自身综合学习能力。

二、当前小学作文教学存在的问题分析

（一）学生思想呈现出多元化态势

随着“互联网+”时代的来临，以及生活水平的提高，学生呈现出明显的多元化态势。随着学生思想的发展，对于作文教育的认知越来越深，同时也存在着多样化的需求。因互联网的发展，学生接触网络的机会越来越多，对于社会问题和教学问题，也有着自己的独特见解，在这样的情况下，对于教师能力的要求也越來越高，这是当下小学作文教学面临的一个新形势和新特点。

（二）教学趣味性有待提升

很多小学语文教师在开展教学过程中，忽视了趣味课堂的构建，都是按部就班开展教学，没有融入多种趣味元素，导致教学综合效果不够理想，学生也很难保持长时间的注意力，基于这样的形势，如何将学生的注意力吸引到课程当中来，是教师开展教学中面临的首要问题。基于此，作为小学语文教师要认识到现代趣味教育的发展方向，通过多种活动提升教学的丰富性，让学生真正融入教学体系中。

三、创新小学图示作文教学的具体策略

（一）利用思维导图开展教学

现代小学作文教育强调培养学生的体系性思维，在开展小学作文教学过程中，教师可以灵活利用XMIND思维导图开展教学，进而帮助学生构建作文思维体系，提升作文教育的综合效能，实现教育创新目标。在实践中，思维导图通过系统梳理，能够让学生对于整体作文知识脉络有更清晰的认识，提升学生的综合学习效率。在教学实践中，作为语文教师，要认识到现代作文思维导图的重要性，学习思维导图的制作方式和演示方式，同时要引导学生，让学生学习思维导图，通过思维导图展现自己对于知识的理解，展现复杂的知识体系，提升对于小学作文知识的理解与认识程度，满足学生的作文学习需求，充分发挥思维导图的优势。

（二）做好图示作文教学准备工作

在开展小学作文教学中，要注重优化图示作文课程课前准备工作，进而有效利用课堂时间。优化作文课程课前准备工作，要从两方面入手，首先从教师层面来说，教师要加强自身备课工作，做好课程准备，对于图示作文教学过程中可能存在的问题，进行有效的预判，通过精心的问题设计与课程引导，提升学生的认识能力，有效保障课堂教学秩序和课堂教学效果。另一方面，教师要加强对于学生的引导，提前给学生布置教学内容，让学生通过互联网等，提前准备学习内容，从多种途径进行提前预习，保障课堂教学效率。在小学作文教育实践中，只有通过课前教育的优化，才能保证课堂内有限时间的教学效果，实现小学作文图示教育创新目标。

（三）注重构建作文课程教育体系

在小学作文图示教学实践中，教师要认识到现代教育的发展方向，探索构建科学的教学体系，通过打通不同知识内容之间的隔阂，培养学生的大局观，引导学生从更高层面认知作文知识，提升作文综合素养。在实践中，学生由于年龄比较小，对于不同内容缺乏有效的认识，如何探索科学的图示作文教育体系，是教师面临的一个重点问题。作为小学语文教师，要加强对于学生的引导，帮助学生认识到不同作文知识点之间的内在联系，进而提升综合作文素养。

综上所述，在现代小学语文教育体系中，作文教育占据着重要地位，对于提升学生综合素养具有重要意义。由于作文教育具有较强的灵活性与丰富性，所以对于教师的要求也越来越高。针对这种情况，需要教师深入探索，构建现代图示作文教育体系。