基于核心素养的高中化学元素及其化合物教学策略研究

李付兵 吴鼎琳

摘要：伴随着现代化教育不断的深入人心，在高中教育阶段教师更应当从学生未来发展的角度出发，基于核心素养对学生进行全面的培养。本文就从高中化学学科核心素养的知识体系的构成的角度出发，结合笔者的教学实践，对基于核心素养的高中化学元素及其化合物教学策略做出了一些探索总结。

关键词：核心素养;高中化学;化学元素及其化合物;教学策略

中图分类号：G633.8           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）18-010-1

在我国经济高速发展的背景下，我国素质教育的发展也越来越受到社会、国家的重视，因此对于高中阶段的教学提出了更高的要求。在《中国学生核心发展素养》这一准则中明确的提出高中学生应当具备的六大素养以及十八个基本点，基于核心素养教师更应当积极的创新自身的教学模式，针对学生特点制定相应的教学策略。

一、高中化学学科核心素养知识体系的构成

1.理论知识和化学思维并重

高中化学学科的核心素养中前三个素养就是“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”，从这三个素养可以看出在高中阶段，教师不仅仅应当注重对于学生理论知识体系的构建，更应当培养学生的化学思维，让学生能够养成透过化学现象看本质的思维模式。在教学的过程中教师更应当基于素养要求，深化学生对于化学概念、化学原理、化学模型的理解，将化学中的守恒思想、控制变量思想等能够真正的在实际教学中为学生展示，从化学思维层面去引导学生，让学生能够真正的牢固的掌握基础知识。

2.创新精神和科学精神共存

在高中化学核心素养中“实验探究与创新意识”、“科学精神和社会责任”的这两个方面可以看出，化学学科不仅仅应当培养学生的化学相关能力，更应当立足于学生的自身人格的健全来培养学生的创新精神和科学精神。高中阶段正是学生形成正确的思想价值观、世界观的关键时期，教师在课堂教学的过程中应当积极融入科学精神对学生进行引导。化学在实际应用中可以说如果应用不当，就会造成大面积的环境污染，因此教师更应当融入绿色化学的思想，全面的培养学生额精神品质。

二、基于核心素养的高中化学元素激起化合物教学策略

1.创设教学情境，引导知识学习

情境教学法一直是能够吸引学生注意力的教学形式，教师可以基于核心素养对于这一教学法进行创新，通过结合化学知识为学生创设出良好的情境，不仅能够降低学生的知识陌生感，更能够在这一基础上不断的加深知识的深度和广度，培养学生的化学思维能力。例如，在高中化学元素及其化合物这一课的教学过程中，笔者就以本节课知识和生活日常现象为切入点，在教学时笔者首先通过多媒体向学生展示一些生活中常用的消毒剂、消毒液，然后让学生自由讨论，在实际中用这些消毒液的时候会发现这些消毒液有什么特点？一些学生说这些消毒液都具有刺鼻的气味，另一些学生则认为这些消毒液都有颜色等，然后笔者让学生寻找这些消毒液共同的成分，最终引出本节课的知识点“氯元素”。这样通过创设教学情境，不仅仅积极的调动学生的课堂参与度，还能够引导学生，激发学生的学习兴趣。

2.探究实验活动，培养创新能力

众所周知，化学是一门以实验为基础的学科，在进行化学的教学过程中，教师应当积极的应用实验教学来引导学生，在一定的限度内，教师可以让学生自主的设计化学探究实验，从而基于核心素养培养学生的创新能力以及化学思维。例如，笔者在急性化学元素及其化合物这一刻的教学过程中，首先笔者会通过一个社会热点新闻来引导学生，车间内金属钠爆炸起火的新闻，然后笔者会向学生提出问题：为什么车间内的金属钠会爆炸呢？这和钠的哪些性质是相关的？然后同学们经过讨论提出几个猜想：猜想一：是否是因为某个员工不恰当的操作引起的爆炸。猜想二：是否是因为钠元素和其他物质接触之后发生反应爆炸。猜想三：是否是钠金属的燃点较低，遇到火发生爆炸。然后笔者会鼓励学生设计探究实验来进行探究，通过学生自主设计的实验，不仅仅有助于学生化学实验思维能力的培养和提升，还能够让学生在实验过程中不断完善，提升自身的创新能力。

3.联系生活实际，融入科学精神

化学学科不是一门冷冰冰的理论学科，是和人们的生活息息相关的应用学科，教师应当善于发现生活中和化学学科相结合的实际事件，来引导学生培养学生科学精神。例如，笔者在教学的过程中，就会根据酸雨问题来引导学生环保精神的培养，在实际实验过程中融入绿色化学的思想，培养学生化学在保护环境方面也能发挥作用的意识。比如通过谚语“雷雨发庄稼”来引导学生探究其原理，真正在激发学生兴趣的同时培养学生正确的科学精神。

化学是一门对学生理论基础知识体系要求很高的学科，就高考逐年的命题趋势来看，对于学生的综合能力的考察越来越多，因此这就要求学生具备完善的知识体系。传统单一被动的教学模式已经很难满足现阶段学生的发展需求，教师应当基于核心素养进行积极探索，为学生构建完善的知识体系的同时也能够极大的提升自身的教学水平和教学质量。

[参考文献]

[1]蒋明辉.基于核心素養下的绿色化学理念在中学化学演示实验中的渗透[J].高中教育，2016.

[2]王睿锋.高中化学核心素养背景下课堂教学的创新改革[J].教育参考，2017.