德育在初中语文课堂中的运用

安丽娟

摘要：语文是一门具有人文性和工具性的学科，对于学生的日常生活，有着一定的帮助，在初中语文的课堂上，教师应渗透进德育工作，在让学生学习到知识的同时，提高自身的德育意识，培养学生树立良好的人生观、价值观和世界观，以面对未来生活、社会的不断挑战。在实际的教学过程中，教师让学生学习语文知识，从中体悟、体会到一定的思想品德，提高自身的道德意识，让学生在学习语文的过程中，潜移默化的接受教育，更好地理解德育，形成积极向上的健康品质。

关键词：德育;初中;语文课堂

中图分类号：G633.3           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）18-029-1

在语文教学中，教师要充分运用到语文的工具性和人文性的特点，并根据语文学科的这些特点，在实际的教学工作中展开应用，让学生在听、说训练中提升自己，提升学生的听说读写能力，并培养学生的一定道德意识。将德育工作和语文课堂相结合，对学生进行潜移默化的渗透，全面提高学生的素质，发挥语文学科的语言功能。

一、初中语文教学中德育渗透的重要性

1.新课程标准的需要

当前我国的教育环境，已经进行了一定的改革，对于学生的全面素质更为看重，在新课改的改革中，在新课标的推行和深入过程中，对于教师的教学方法和教学内容，都作出了一定的规定，这对于教师来说，是一个创新的方式，在教学过程中，除了要不断的更改教学过程，要运用新的教学手法，摒弃传统教学手法，还要在语文教学的过程中，渗透德育。这是新课标对于教师的要求，也是教师急需完成的任务。

2.培养德才兼备人才的需要

在当前的社会环境下，通过对社会上的各种现象分析，发现人才，人才除了要具备一定的才能之外，还要具备良好的道德意识，随着我国经济的不断发展，对于人才越来越重要，人才不仅仅只限于知识技能，而更要注重于德才兼备，要知识技能和道德放在同一个重要的地位上，语文作为一门人文类的学科，应担负起这一重任，就是要在日常的教学工作中，进行德育的渗透，培养学生接受德育教育，让学生提高自身素质，更好的面对社会的发展。

3.提高青少年品质的需要

青少年学生是祖国的希望，青少年的身上肩负着我国的未来，现代社会中，因为现代社会的高速发展，这些问题已经有的已经影响了青少年的道德品质，对这种现象，教师因在教学方法上进行改革，提高青少年的品质，让学生在接受教育的同时，也接受道德素质的教育，更好的培养自身情感。

二、在初中语文的课堂上渗透德育的具体策略

1.认真寻找教材里的德育渗透

在教学过程中，作为初中语文老师，应利用好手中的课本，在课堂上对学生进行教育，在给学生讲述语文知识的同时渗透德育教育，提高学生自身的素质，让学生在学习的同时得到一些感悟，结合具体实例，提高自身素质。在课堂上教师可以用自身的言行去影响学生，比如教师在课堂上要规范自己的用语，不可出现不文明用语，还可以规范自身行为，如不迟到，不早退，用自身的言行来感染学生，教师还可以引导学生在课文中发现德育问题，利用课本教育学生，让学生提升自身素质，完成教学目标。教师在实际的教学过程中，应深入挖掘课堂中的课文中心内容，让学生形成思想上的提高，完成德育工作。

例如在学习《我30万大军胜利南渡长江》课文内容时，这节课主要歌颂了人民解放军英勇善战、进军迅速的行为，教師要对本文进行很好的分析，培养学生的爱国主义情感，让学生提升对于国家的热爱。

2.增强语文课堂德育渗透的有效性

在实际的教学过程中，教师应联系学生的生活实际，对学生进行德育渗透，触发学生的内心，让学生得到真实的感受，教师可以在课堂上引用先进人物及事迹，让学生受到启发，受到教育，帮助学生更好的理解课文，在理解课文的知识上得到启示。

例如在学习《人民解放军百万大军横渡长江》这一课内容时，教师可以引导学生自行去搜集，关于当时英雄先烈的事迹故事，让学生在课堂上进行讲述，在学生讲述的同时，让学生产生思考，培养学生对于当时革命先烈的敬佩之情。

3.利用写作强化学生德育体验

在语文学科的学习中，写作也是语文学科的重要组成部分，利用写作，可以让学生抒发自己的思想情感，教师可以利用写作指导的机会，让学生形成一定的德育体验。在实际教学过程中，教师要突出对于学生德育效果的评价，根据学生的作文内容进行评价，更好地了解学生的内心，让对于作文内容出现偏差的学生，进行更好地理解，在提高学生写作技能的同时，培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

三、结束语

综上，在实际的教学过程中，初中语文教师应注重在语文课堂上进行德育教育，关注学生的生活，帮助学生更好地成长，深化德育实践，有助于学生的人生发展。

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