核心素养下初中数学高效课堂的构建

程海英

摘要：在当下的教育领域对教师的教学目标要求越来越高，不仅要求教师实现帮助学生掌握理论知识的要求，更要求教师注重培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。在当下的初中数学实践教学过程之中，促进初中生初中数学核心素养的养成成为每一位奋斗在一线初中数学教师的重点研究问题。核心素养的养成是促进初中生数学学习能力提升的前提条件，它不仅可以激发学生的发散思维，还会为学生将来的发展奠定一个坚实的基础。本文基于此，主要介绍了当下初中数学的教学现状，并提出了几点关于基于核心素养下构建初中数学高效课堂的具体实施策略。

关键词：核心素养;初中数学;高效课堂;建立对策

中图分类号：G633.6           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）18-038-1

在当下的社会环境中，人们的生活节奏越来越快，而且也越来越追求高效率的生活，在教育领域同样如此，各个学校各科教师纷纷开始探索促進本学科课堂教学效率的方式方法，不断对以往的教学模式进行改革和创新，进而激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地融入课堂教学的活动之中，促进学生潜能的迸发，进而促使学生具备当下社会发展所必需的一些核心素养。数学是一门逻辑性、思维性、抽象性都极强的学科，更需要数学核心素养的支撑才能更好地促进学生数学学习能力的提升。因此，在初中数学的实践教学过程之中，需要把核心素养当作引领，使得学生充分了解数学内涵与素养，才能构建高效的数学课堂。

一、当下我国初中数学的教学现状

1.教学的目标不够清晰

在我国当下的数学教学实践过程之中，教学目标并不是很清晰，在一定程度上影响了学生在学习数学过程中学习能力的提升，也阻碍了初中高效数学课堂的构建。

2.教学方法比较单一

在我国当下的教育领域，很多教师的教学观念和教学方法仍然深受传统教学思想的影响，在实践的课堂活动中采用的教学方法单一，且以传统的教学方法为主，这样就会使课堂氛围比较呆板枯燥，久而久之容易使学生产生厌烦心理，最终让学生彻底失去了学习数学的兴趣。

二、关于基于核心素养下构建初中数学高效课堂的具体实施策略

1.初中数学教师可以通过多媒体技术增强教学方式的灵活性

在当下的初中数学教学过程之中，传统的教学方式比较苦涩难懂，如果借用此方式就很难建设初中数学的高效课堂，所以教师要针对初中生的学习特点和性格特点选取比较有针对性的教学方法，不仅要促进初中生数学学科核心素养的养成，还要促进构建初中数学高效课堂。随着当下科学技术的发展，多媒体技术的应用成为众多初中数学教师进行教学活动的必然选择。例如：在学习人教版七年级下册相交线这一知识点时，教师如果照本宣科给学生解释课本的定义，会使学生失去学习兴趣，如果借用多媒体技术进行教学，让学生观看一些现实生活中相交的图片，如马路上的十字路口等，调动学生的学习兴趣就能很好地激发学生的数学思维，从而构建初中数学学习的高效课堂。

2.初中数学教师可以在课堂中设置有趣的教学情景

兴趣是学生最好的老师，初中生也具有很强的好奇心，喜欢在有趣的教学环境中进行学习。所以，在初中数学的教学实践过程之中，教师要充分引起学生学习数学的好奇心和兴趣点，增强学生参与数学课堂教学活动的热情。例如：在学习人教版八年级上册第十二章全等三角形这一知识点时，教师可以通过向学生提问的方式引导学生进行自主的探索，像“全等三角形和直角三角形，普通三角形的区别”等问题，让学生自己去进行思考，去寻找答案，在此过程中，可以促进学生数学核心素养的养成，也可以促进初中数学高效课堂的构建。

3.初中数学教师在教学过程中可以将教学内容与实际生活相联系

数学是一门源于生活，又回归于生活的学科，所以在初中数学的教学实践过程中，教师要通过学生身边一些熟悉的生活情境入手，激发学生学习数学知识的欲望，也让学生充分认识到学习初中数学的实用价值，最重要的是让学生做到学以致用。例如：在学习八年级上册“轴对称图形”这一知识点时，教师就可以让学生观看生活中的一些建筑设计的规律，像天安门广场，苏州园林的一些图片，从生活中激发学生的数学思维，进而让学生深刻掌握轴对称图形的知识点。

三、结语

综上，在初中数学的实践教学过程之中，教师要适应当下社会的发展，把培养学生的核心素养放在教学活动的重中之重，并且采取各种创新性的方法促进教学模式和教学方法的改进，并且也要调动学生参与课堂数学学习活动的积极性，为学生在今后学习数学的路上奠定最坚实的基础。

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