情境教学在初中语文高效课堂中的运用

裴克坚

摘要：情境教学指的是教师通过创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生的情感体验，激发学生的阅读兴趣，帮助学生理解所学内容的一种教学方法。初中语文是一门人文学科，借助于情境教学会更好地彰显语文学科的价值和魅力，促进学生综合语文素养的提升。本文基于初中语文教学现状，对情境教学在初中语文课堂中的运用进行了简要的分析。

关键词：初中语文;情境教学;运用策略

中图分类号：G633.3           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）18-051-1

情境教学将语文教学内容借助于情境展示呈现出来，使学生徜徉于情感之中，充分感受语文学科的魅力和精彩。作为情境教学的引导者和参与者，教师要树立以人为本的教学理念，做有情感，有魅力，有道德，有爱心的教师，通过个人魅力提升情境教学的深度和广度。情境教学在初中语文高效课堂中的运用主要应该从如下几个方面着手：

一、注重生活化情境的演绎

生活化情境是最为重要的情境教学法之一。尤其是对于初中生，他们处于青春期，生活可以说丰富多彩，教师在语文教学中围绕学生的生活进行启迪和阐释，有助于激发学生的兴趣，增进师生之间的情感，更能提升学生的阅读和体验深度。比如在教学《沁园春雪》时，教师就可以让学生结合各自的生活，说一说，写一写自己对雪的认识，加深学生的感悟。在學习《我爱这土地》时，教师更是可以把学生带到自然之中，感受祖国和家乡的山山水水，或赋诗，或写作，或歌唱，置身于湖畔，徜徉于山涧，醉心于田野，彳亍于麦田，在亲身感触中使学生认识家乡，认识祖国，增进家国情感。再比如在教学《谈读书》时，教师就可以把自己最近读的书目带到课堂，和学生一起交流感悟，在优秀书籍的引导下，使学生感受到读书的乐趣和好处。学生也可以把自己读的书带到课堂，大家一起分享阅读体验，交流读书方法，既能拓展语文课堂内涵，又有助于学生养成良好的课外读书习惯。

二、注是实物化情境的演绎

实物化情境是一种常见的情境教学法。实物化情境指的是以实物为中心，略设必要背景，使实物和课文内容构成一个整体，以达到某一特定情境，激发学生的感悟，提升学生的审美品味。比如在教学诸如李可染的《山水画的意境》等课文时，教师就可以把一些廉价的中国山水画赝品带到班级上，挂在黑板上，给课堂营造一种氛围。学生可以上前去鉴赏，结合课文内容认知中国山水画的主要形式和内涵，感受山水画的意境之不同。虽然赝品不如真迹给人带来的震撼更大，但是一样可以达到初步的学习效果。在备课时，教师可以适当学习一些山水画知识，包括画家身世以及创作背景等，结合实物在课堂上给学生进行一些拓展，这样更能提升学生的阅读深度和兴致，激发学生去了解中国山水画的积极性。

三、注重艺术化情境的演绎

语文是一门语言艺术学科，借助于朗诵、绘画、音乐等艺术形式创造艺术化的情境氛围，既是语文学科的教学需要，也是语文的内在需求。比如在教学《海燕》时，教师就可以开展课文朗读活动，让学生带着无畏的战斗精神去朗读。在学生朗读的过程中，教师有必要借助于多媒体给学生营造海燕在狂风暴雨和波涛汹涌的大海中翻腾的壮丽场面的视频或者图片，配上一些合适的背景音乐或者雷雨声响，使学生们充分感受暴风雨来临之际海燕勇敢无畏的斗争精神。此外，教师还可以根据每一位学生的特长，进行更加丰富的艺术化场景设置。比如有的女学生喜欢舞蹈，还有一点钢琴的音乐修养，一些男孩子甚至对沙画艺术有一定的了解和参与体验，那么教师就可以充分发挥初中生的才艺，让他们参与情境化教学的创设，使初中生的激情和梦想在初中语文课堂中得到充分的绽放。

四、注重教师情感素养的提升

教师作为情境教学的主要参与者和引导者，其自身的情感基础如何，道德素养如何，教学态度如何，直接关系到情境教学的质量和效果。情境教学和情感有着十分紧密的关系，初中生处于青春期，内心丰富，情感饱满，做一位情感充沛的教师，能够在潜移默化中引领学生对真善美的语文世界的向往，使学生从教师高尚的道德，充沛的情感，积极向上的人格魅力中受到思想感染，拉近学生和语文教学之间的距离。初中语文教师要转变教学理念和方法，平等待人，友善待人，真诚待人，引导学生做有道德，有情感，有文化，有良知的人，才能提升学生的情感体验，达到情境教学的目的。

情境教学在初中语文课堂中的运用十分广泛，需要教师深入挖掘和拓展语文课文内容，带着深情从事语文教学工作。情境教学是新时代语文教学的重要方法，需要教师不断实践和总结，使语文真正成为一门人文学科。

[参考文献]

[1]陈琪.情境：开启高效语文课堂[J].名师在线，2019（03）：77-78.

[2]王小芬.论情境化教学在初中语文教学当中的运用[A].教育教学理论与实践探究（第一辑）[C].海归智库（武汉）战略投资管理有限公司，2019：4.

[3]向怀远.浅析初中语文多元化教学方法[J].读与写（教育教学刊），2019，16（04）：66.

[4]宋淑华.关于初中语文情境教学如何开展的思考[J].中国校外教育，2018（24）：127.