谈谈微课在数学教学中的辅助作用

吴广智

摘要：微课辅助教学在高中数学教学中发挥非常重要的作用。高中数学随着课程内容的不断加深，学习内容的难度增加，也给学生带来了很大的压力。用微课辅助教学，可以帮助学生更好的掌握重难点。随着社会的进步，科技的发展，微课辅助教学已经成为现代化的一种教学方式。把微课辅助教学融入高中数学，也可以让学生利用碎片化时间更高效的学习数学知识。

关键词：微课;高中数学;课堂教学

中图分类号：G633.6           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）18-120-1

微课辅助教学，可以帮助同学们更快的突破数学难点。随着现代化教学时代的到来，微课辅助教学已经成为教师最常用的教学方式。学生在学习数学的过程中可能会遇到很多不懂的知识点。然而，如果只靠传统的方式来突破这些难点，会降低学习效率。教师可以通过微课辅助教学，让学生利用碎片化时间学习。本文从以学生为主体、优化教学结构、自主合作探究这三个方面探讨了微课在数学教学中的辅助作用。

一、以学生为主体

1.营造学习氛围

营造一个良好的学习氛围和学习环境，是让学生学习的一个必要前提。在一个好的学习氛围和学习环境中，不仅可以调动学生的积极性，还可以激发学生的学习兴趣。每当学生遇到不懂的知识点时，往往会陷入一个消极的学习状态。教师在这种情况下就可以利用微课辅助教学的方式，让学生一一击破重难点，增强学生的学习热情。同时，在一个良好的学习氛围中，可以让学生们互相交流学习方法和学习经验，让学生们互相帮助，互相学习，营造出一个良好的学习氛围，让学生在互相学习中共同进步。例如：在学习指数函数与对数函数这一个知识点时，有的学生对于指数运算与对数运算知识的掌握不是那么扎實。教师可以利用微课辅助教学课堂，让学生加深对知识点的印象。让学生利用碎片化的时间来巩固知识。

2.突破重点难点

微课辅助教学就是让学生围绕着教学环节中的某个知识点或者某一个题目展开的。教师可以通过信息化、数字化的教学，让学生们对某一个知识点加深印象，培养学生自主地发现问题、提出问题和解决问题的能力。通过微课辅助教学的方式，让同学在面对重点难点的时候，可以迅速调整自己的学习状态，改变学习方法，能够在更短的时间内掌握重点难点。例如：在学习“函数单调性”之前，教师通过对本课重难点的理解，要帮助学生理解如何证明函数的单调性，巩固基本步骤等几个部分。老师对每一部分做了简要的讲解，每一小部分讲解在5～8分钟内，然后采用录像形式发给学生，供学生选择学习，针对重点和难点可以反复播放，直到学生理解。翻转课堂的有效开展，使学生能够实现从被动学习到主动学习的根本转变。

二、优化教学结构

1.改善教学方法

教师在课堂授课的过程中也要不断反思改善教学方法，优化教学结构。学生学习能力的发展不能只靠教师的“填鸭式”教学。微课辅助教学，可以给学生提供一个解决问题的思路。学生可以通过微课来不断的思考问题的解决方法，积极地开动脑筋，形成一种学习知识的能力。教师在授课的过程中，首先也要发挥自己的主导作用。激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。例如：讲授二次函数的最值这一个知识点时，教师可以利用微课辅助教学的新型方式。让学生可以熟练地掌握二次函数的最值和求法。让同学复习二次函数最值这一个知识点的同时也能够解决二次函数的最值和求法问题。

2.提高创新意识

创新意识是锻炼学生自主发现问题，提出问题，解决问题的能力。微课辅助教学就是教学方式的一种创新。学生通过微课来学习知识，可以激发学生的创新意识，培养创新思维。培养学生开拓创新的意识，也是教师在教学过程中的一个教学目标。学生通过微课课堂来学习知识，不仅可以补充自己在课堂上听课时的不足之处，也可以让学生提高学习效率，转变学习思维。例如：学习函数的奇偶性这一个知识点时，教师可以把微课引入课堂，通过设置问题的情景，培养学生的思考和创新的能力。在学生对这一个知识有任何问题的时候，教师可以自己制作微课来辅助教学，通过绘制和展示优美的函数图像来陶冶学生的情操，让学生分小组进行讨论，培养学生主动合作交流的精神，让学生认识到事物的特殊性和一般性的关系，培养学生的思维。最后，可以让学生理解奇偶数函数的概念，可以熟练的运用定义来判断函数的奇偶性。

三、自主合作探究

1.合作探究

教师在教学过程中要培养学生的自主合作探究的学习方法。首先要建立一种和谐、宽松的学习氛围。教师通过微课辅助教学的方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。教师在学生进行自主合作探究时，应该引导学生可以独立的发现问题，提出问题和解决问题，培养学生独立自主思考的能力。让学生互相学习，互相帮助，可以提高学生的语言组织能力和表达能力，给学生更广阔的空间，让学生展示个人风采。

2.实际应用

学生在学习数学的过程中，也要注重培养学生实际应用的能力和动手操作能力。因为思维的锻炼，离不开动手。在教学过程中，要注重培养学生的动手操作能力，让学生手脑并用。在实践中思考，从思考中发现真理。教师也要引导学生发现生活中的数学知识，把课堂中学到的知识应用到实际生活中去。例如：在学习函数模型的应用实例，这一个知识点时，教师可以利用微课，通过一些实例，让学生来感受，让学生来了解一次函数，二次函数指数函数，对数函数以及幂函数的广泛应用。让学生分组讨论解决问题，可以让学生在微课中体验到实际问题，建立函数模型的过程，加深对函数的理解与运用。

总之，微课辅助数学教学是一种新型的教学模式。给学生提供了一个自主合作探究学习的平台，让学生锻炼动手实践能力，自主思考能力的学习方式。教师把微课辅助数学教学引入课堂，激发了学生的学习兴趣，调动了学习积极性，对学生成绩的提高有着事半功倍的效果。

[参考文献]

[1]张辉.高中数学微课制作及微课在教学中的应用[J].考试周刊，2015.

[2]陈延辉.微课资源在高中数学课堂中的妙用[J].吉林教育，2015（11）.