初中语文课堂学生主体参与意识培养初探

石显荣

摘要：语文教师应该借助全新的教学理念和方式对初中学生开展知识教育以及能力培养，以此符合现代教学提出的能力培养需求。主体参与是教师应该关注的一项教学因素，通过让学生养成主体参与意识，语文教师能引导学生对课程知识进行主动性的思考，也可以强化学生对课程知识的理解。同时，语文教师重视初中生主体参与利于全新教学理念的推广，发挥出学科教育的功能性。为此，本文思考语文教师怎样在课堂教学中培养学生的主体参与意识。

关键词：语文教师;初中生;主体参与;学科能力;教学方式

中图分类号：G633.3           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）18-125-1

语文教师在实施初中教学时应改变之前的教学方式，分析影响整体教学效果的诸多因素，然后根据这些因素制定针对性的教学改进对策，促使学生能得到更优质的课堂教育。主体参与是语文教师进行课堂教学应该关注的一项因素，如果学可以具备主体参与意识则可以提升学科教育的质量，也能强化学科教育的育人功能。所以，语文教师在对初中生开展知识教育时应该分析当前学生主体参与的情况以及影响因素，在此基础制定针对性的教学培养对策。

一、语文教师重视初中生主体参与的价值分析

1.利于全新教学理念的推广，发挥出学科教育的功能性

语文教师对学生开展课堂教学时需要分析对教学效果造成影响的因素，思考怎样能提升知识教育的质量，促使学生可以通过课堂教学端正自身的价值认知，符合素质教育提出的教学要求。通过对相关学术研究内容进行分析，可以得知语文教师重视对学生进行主体参与意识的培养是利于全新教学理念的推广，发挥出学科教育的功能性。通过让初中生主动参与到课堂教学中，语文教师能引导学生感受语文文字的魅力，也能指导学生对文章内涵进行思考和讨论，激活知识教育的灵活性。这样能让那些具有教育应用价值的理念得以推广，在让学生体验到语文课程语言性特点的基础上感悟到其文化承载以及传承的作用，进而激发他们对课程知识进行能动性的探索和应用。

2.提升课堂教学质量，实现教学目标

本文認为语文教师应该借助全新的教学理念和方式对初中学生开展知识教育以及能力培养，以此符合现代教学提出的能力培养需求。语文教师重视对学生进行主体参与意识的培养不仅可以更好发挥出学科教育的功能性，也可以提升课堂教学质量，实现教学目标。这是因为如果学生可以积极参与到课堂教学中，积极配合教师所开展的教育行为，则可以减少教学时间的使用。同时，素质教育要求学科教师体现出班级学生的主体性，通过发挥学生的主体性构建更优质的教育课堂。所以通过培养初中生的主体参与意识，语文教师能提升知识教育的质量，从而实现教学目标。

二、影响初中生养成主体参与意识的因素分析

1.教师重视成绩追求，忽视学生的主体性

虽然语文教师培养学生的主体参与意识有着较强的教学应用价值，但是受到教学理念以及其他因素的影响，教师未能有效培养学生的该项意识。在进行课堂教学的过程中，语文教师更多关注学生的考试成绩，根据教学大纲以及考试重点对学生进行教育。这样的课堂教学虽然可以让学生对语文知识进行一定的了解，但是却忽视对学生的主体性，不能让学生发挥出自身的主观思维以及情感认知，从而制约他们养成主体参与的学习意识。

2.学生主体参与意识淡薄，学科能力较差

学术研究可知通过让学生养成主体参与意识，语文教师能引导学生对课程知识进行主动性的思考，也可以强化学生对课程知识的理解。为此，语文教师需要通过多种途径培养学生的主体意识，参与到语文知识学习以及应用中。但大部分学生主体参与意识淡薄，学科能力较差，这样就会削弱该意识能力的培养效果。很多初中生习惯在教师指导下去学习和背诵课程知识，听教师对文章内容的讲解，但是未能发挥自己的思维认知对教材知识进行理解和思考。这样就导致初中生不具备良好的参与意识，学科基础也比较差。

三、语文教师积极培养初中生主体参与意识的途径思考

1.革新教学理念，引导学生认知主体参与意识的重要性

语文教师要想积极培养初中生主体参与意识，应该革新教学理念，引导学生认知主体参与意识的重要性。第一，语文教师不能对学生开展填鸭式的知识教育，分析他们对课程教育提出的学习需求，给学生打造更优秀的能力成长平台。第二，语文教师需要告诉学生主动参与课堂学习的积极性。教师应该让班级学生了解到他们能主动参与知识学习所呈现的作用，增加他们对主体参与的认知，鼓励他们积极参与到课程内容探索中，强化最终的知识教育效果。

2.创新课堂教学方式，重视学生主体性的发挥

结合研究内容可知语文教师更多关注初中学生的考试成绩，根据教学大纲以及考试重点对学生进行教育，教育模式以填鸭式为主，这样是不利于学生发挥出他们的主体性。为此，语文教师要想培养初中生的主体参与意识则应该创新课堂教学方式，重视学生主体性的发挥。语文教师需要分析当前课堂教学应该取得的教育效果，分析哪些教学方式可以提升最终的教育质量。语文教师可以将翻转课堂或者是问题情境等教学思维运用到知识教育中，这样能更好发挥出学生的主体意识，从而实现初中生主体参与意识的有效培养。

通过让学生养成主体参与意识，语文教师能引导学生对课程知识进行主动性的思考，在发挥出学科教育的功能性基础上提升知识教育质量。但是受到教学理念以及其他因素的影响，语文教师未能有效培养学生的该项意识，如教师重视成绩追求而忽视学生的主体性。基于此，本文认为语文教师要想积极培养初中生主体参与意识，应该革新教学理念，引导学生认知主体参与意识的重要性。同时，语文教师也要创新课堂教学方式，重视学生主体性的发挥。

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