用“爱”为学生撑起一片晴空

王倩

摘要：寒来暑往，几十年教书生涯，虽然辛苦、清贫，既没有轰轰烈烈的场面，也没有惊天动地的业绩，可帮这些天真无邪的学生轻松地走过心灵的雨季，让爱点燃学生的希望之火，用“爱”为学生撑起一片晴空，却让我体验到了人生最大的幸福。

关键词：尊重宽容;感化;润滑剂;关心帮助;鼓励成长

中图分类号：G635.1           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）18-128-1

人们常把老师比作辛勤的园丁，那一群群天真烂漫的小学生正如花圃里的一株株幼苗与花朵，他们的成长需要阳光雨露的滋润，更需要园丁的精心呵护。教师就是这花园里的园丁，尤其是班主任，在传授孩子们知识的同时，更需要用博大的“爱心”去与孩子们交流谈心，不断地鼓励和包容他们，而不是说教与批评，要用“爱”为每一个学生撑起一片晴空，让这些幼苗开开心心地成长为一棵棵的参天大树。

一、宽容的对待学生

宽容作为人与人之间友好相处的重要因素，拥有宽容的心态对待每一位学生，是我作为教师的一种领悟。学生和我们自己的孩子一样，同样需要用爱去交流、沟通、关心照顾。作为班主任，怀揣着这样的心态，我和学生之间的距离又进了一步。偶然一次在课上我和学生谈起一段话：你想得到别人的尊重，你首先要尊重别人。你帮助了别人了，那也一定能得到别人的帮助。”这时，一位新同学一幅怀疑的目光注视我，说：“老师，那还得看你帮助的是一个怎样的人。”由于我清楚的知道这个孩子的底细，所以我能理解他的心情。故而我微笑同他讲：“看来你有不同的意见，说出来让大家听听，好吗？”这个孩子谈到：“昨天，班上的同学李某问我数学，我很认真的给他讲解了，可是我问他语文时，他懂也不告诉我，这样的同学以后还能帮助他吗？”听过他的谈话后，我说：“那你已经得到他的帮助了呀！”他惊讶的问：“他都没有告诉我，我怎么得到了他的帮助呢？”我说：“你至少得到他两点帮助。第一，你给他讲题时自己也加深了对问题的理解。第二，提高了你的口头表达能力。假若你要真能做得到不与他斤斤计较，你还能得到第三点帮助呢，那就是他帮你拓宽了胸怀，这样一来，你的胸怀不是比昨天更开阔了吗？”此时，他豁然开朗，不禁嘴角上扬。

由此，我深刻体会到在教育中，宽容的力量。若在教学期间我能合理应用这一优势，就可以给学生带来重要的影响，继而不断提升学生道德素质。

二、尊重学生的性格

“尊重他人”素来是中华民族传统美德的重要组成部分。尊重学生的自尊心，保护学生的自尊心，是教师的基本功，是师爱的核心。对于那些学困生，教师首先应给予学生尊重，尊重他们的客观感受，然后从心灵与学习上帮助他们，从生活上关心他们，从兴趣上引导他们，满足他们的自尊需要。班上有个叫马丽的同学，她在学习上不是很用功，经常偷懒，作业常常拖欠。一天早晨，我刚走进教室，小组长就向我报告：“老师，昨天的作业马丽又没做完。”我心想：昨天刚找她谈过一次心，怎么今天……但是，我并没有马上去责问她，先是把她叫进了办公室。经过了解，原来她昨天发烧，回家后父母送她到医院去输液，输完已经是晚上9点多了，今天她还是带病来上学的。当时如果我不分青红皂白，就狠狠地把她批评一顿，她的自尊心很可能就会受到伤害。事后我不但没有责怪她，还称赞她能带病上学，同学们应该学习这种坚强的精神，她的脸上渐渐地露出了笑容。同学们都带着钦佩的目光看着她。放学后，我陪着她把作业补了起来，以后的作业她基本都能完成，学习成绩也渐渐提高了。

三、认真关心学生

师爱是教育的"润滑剂"。若教师可以全身心的投入、关爱学生，做学生的好朋友，那么就能充分发挥师爱的作用，更好的实现教育教学。几年前，我的班上有一位男生蔡某，父母双亡，家里很穷，年迈的奶奶无法给予很好的照料，加上他患有牛皮癣，身上总有一股难闻的味道，很多老师和同学看见他都避而远之。导致他很自卑，甚至有点自闭，学习成绩也不好。我了解情况后，对他格外关注，利用课余时间帮他辅导功课，特意赠送他一套洗漱用品，还教育同学们和他一起玩，一起上下学。于是，他变得开朗了许多，学习也有了很大进步。他曾多次在作文里写道：“老师，我真想叫您一声妈妈！老师，您就是我的妈妈！”试问，还有什么能比这句话更让我感到幸福呢？

四、用心感化学生

“没有爱，就没有教育”。爱能滋养心灵，缩短与学生之间的距离，作为班主任，唯有向学生充分展现爱，感染学生，才能真正感化学生，做到与学生心灵相通。比如，学生张某成绩较差，且愿意搬弄是非，同学关系也很遭。在了解这个孩子的家庭状况后，我知道目前这个孩子和爷爷奶奶生活到一起，十分缺少關爱。而他日常的种种表现也都有了踪迹可寻，他不过是想寻求更多的关心与爱。结合他的现状与心理情况，我在日常教学中给与了他更多的关心，并和他建立了友好的关系，深入了解了他的想法，此外，还鼓动班级学生向他进行捐助，随着时间的流逝，他也打开了心扉，感受到了来自学生和教师之间的爱，从此他改变了自己，成绩越来越好。

五、积极鼓励学生

日常期间，我不仅在言语上给予学生一定的关心，在作业期间我也会在作业本上写下鼓励学生的话语，让学生那个充分感受到我对他们的关注与爱。即使是对那些成绩较差的学生而言，我也会写明我的期望，不会对他们置之不理。对于一些自尊心较强的学生，我通常不会当面指出学生的错误，而是私下与学生交谈，给学生充分的时间让学生改正问题。这些都为我和学生良好的师生关系奠定了稳定基础。

宽容、尊重、关心、感化、激励，这些正是我用“爱”筑起的一道道与学生沟通、交流的桥梁，只有你真正做到了对学生的包容与理解，孩子们才能真正地用心接纳你，他们才更愿意与你沟通与交流。让爱点燃学生的希望之火，用“爱”为学生撑起一片晴空。