农村校园足球教学中心理健康教育的渗透策略

阚春奇

【关键词】 农村校园;足球教学;心理健康教育

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）19—0098—01

农村由于经济条件、场地大小、教师力量等因素的制约，导致校园足球发展受到限制。本文对农村校园足球教学中进行心理健康教育的方法进行分析，希望能够为农村校园足球事业贡献绵薄之力。

一、在足球教学中营造良好的心理健康教育氛围

1. 加强教师心理健康教育。农村校园足球的发展离不开教师自身的素质，他们的专业技能、业务素质和心理健康是优化足球课堂心理环境的前提。教师不仅要教给学生足球的知识和技能，而且要培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏、勇于进取的意志品质以及相互关心、团结互助的良好道德风尚。教师具有健康的心理、穩定的情绪，能使学生在轻松、愉快而活泼的氛围中学习，保证每一节足球课的教学质量。具有良好的心理修养和师德修养是每一个足球教师应具备的，有了它才能真诚地接纳学生，理解与尊重学生，创设一个健康向上的学习环境。

2.建立良好的师生关系。建立良好的师生关系能够增强学生的亲近感，赢得学生的共鸣和信赖，有助于教学质量的提高。师生之间的良好关系会带来积极的情感体验、真诚的合作态度和良好的情绪状态，将促进教学效果的提高。因足球教学有别于其他教学，所以，师生、同学间的交流合作要远远多于其他课堂教学。因此，教师要深入学生，尽可能尊重、鼓励学生提出不同的见解，处处表现出关怀、尊重、信任学生，与他们交朋友，帮助学生树立学习的信心，鼓励学生大胆创新，使学生充分信任足球教师，愿意跟教师进行沟通，从而形成师生间的情感交流，创造新型、融洽的师生关系。

3.准备合理的场地与器材。足球课多在复杂多变的室外环境中进行，势必会给足球课的教学带来一定干扰。 所以应在课前充分设计并利用好场地和训练器材，使之富有吸引力。让学生一到场地，就感到有强烈的“占有欲”，从而使学生对训练有种渴望，这样会使学生自觉积极地去学习，达到教育的目的。

二、在足球教学中突出心理健康教育

1.培养学生对足球运动的兴趣。兴趣是最好的老师，学生一旦对足球运动产生浓厚的兴趣，就会形成一种内在的驱动力，所以培养学生对足球的兴趣爱好和养成锻炼习惯具有重要意义。要想在足球教学中培养学生的兴趣爱好，就要在教学活动中选择与确定足球活动内容，这就要求教学中教师要运用多种生动活泼、形式多样的教学手段，有目的地利用各种游戏来活跃课堂气氛，让学生在游戏中产生对足球的兴趣;利用各种足球竞赛活动，激发学生的情绪;利用高潮迭起的竞赛活动，感染学生，使他们兴趣盎然;利用多媒体将具有强烈感染力的足球项目，精彩比赛片段和场面引进课堂，组织学生观看并欣赏。让学生感受足球运动的快乐与健美，最大潜能地激发学生对足球的学习兴趣。

2.发挥学生的创造性、自主性和主动性。教师应让学生积极主动地摸索、探究、实践，使自己掌握技术动作和要领，真正体现自己的风格，产生愉快的体验。因此，在教学中教师应有意识地激发学生的好奇心及学习欲望，启发诱导学生积极思维，使学生爱学、乐学、会学、学得好和学得愉快。另外，教师应该给学生提供充分展示的机会，完成从教授向指导的转型。中学足球课并不能像大学足球课一样有选修的余地，但是教师可以给他们一个有选择性的练习时间与空间，在技术形成的练习中激励学生敢于创新，展现自己的创造能力。

3. 建立正确的激励和评价体制。通过激励和评价体制来反馈进步的信息，引导学生客观地认识和评价自己。作为足球教师，必须利用课堂和课外的开放性、交流情感的直接性等有利条件，深入学生的足球学习环境中，去了解情况，用诚恳的态度、真挚的爱与学生交谈。关心学生、爱护学生、尊重学生、启发学生全面认识自我和对待各种问题，促进学生正确面对客观条件、充分正视不足，同时给这些学生制订不同的要求。面对具有个体差异，而且各个阶段心理状态也各不相同的学生，一定要作出正确、客观的评价，多给予学生鼓励，让学生树立信心。

校园足球作为最能让学生和足球紧密联系的一种方式，近几年越来越被人们重视，校园足球的进一步发展，会使学校的足球事业在泥泞中看到曙光，会推动我国足球人才培养的快速发展。因此，教师应积极在农村校园足球教学中进行心理健康教育，使学生的身体与心理素质都得到健康发展。

编辑：马德佳