摭谈英文歌曲在英语教学中的运用

魏琴梅

【关键词】 英语教学;英文歌曲;运用;寓教于乐

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2019）18—0174—01

音乐是人类抒发感情、表现感情、寄托感情、反映社会生活情感的一种艺术。歌曲作为音乐和文化的双重载体，在文化生活之中无处不在，而青少年更是对音乐有着浓厚的兴趣和爱好，如果将音乐与英语教学巧妙地结合在一起，寓教于乐，一定会起到事半功倍的效果。

一、渲染气氛，激发兴趣，缩小两极分化

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”英语课教学的成功与否，很大程度上取决于教师能否运用正确的教学方法去启发诱导学生，如果适当地借助歌曲烘托渲染教学内容，能给学生以美的享受，让其产生学习兴趣，还能为他们营造一个轻松和谐的教学环境，使其“在乐中学，在学中乐”，力争帮助那些厌学英语的学生慢慢走出困境而渐渐喜欢它，从而逐步缩小英语成绩两级分化的现象。

二、强化单词、扩大词汇、解决语法，提升应用能力

在英语学习中，背诵单词和记不住单词是多数学生的烦恼。通过学唱英文歌曲，易于激发学生的情感和想象力，能把一些枯燥乏味的单词、词组用歌曲形式在一定情景中形象地记忆，无意识地就可以获得较好的教学效果，并且记忆深刻。比如，Yesterday once more中的句子：“When I was young I'd listen to the radio waiting for my favorite songs.当我还年轻的时候就喜欢收听电台广播等我最喜爱听的歌。”这句歌词中就含有when引导的时间状语从句，和现在分词做伴随状语的语法结构;如歌曲We Wish You a Merry Christmas中的“We wish you a Merry Christmas.”中的“The more we get together， the happier we will be.”等。学生们喜欢英语歌曲，想学唱英语歌曲一定要先熟悉歌词中的英语单词，而后理解英语歌词中的语法点，这样无论单词记忆还是语法知识的学习，都不再是枯燥无味的，一定是充满乐趣的，肯定也会小有成就感的。

三、巧练发音，强化语感，提高口语技能

语音教学是英语教学的一个重要方面。英语歌曲节奏快慢对发音的要求比较高，歌词的连读、弱读、略读、重读等现象的反复出现，对学生的发音会有很大帮助和提高。唱英文歌曲可以帮学生练习发音，调节语音、语调和节奏，又可以让学生在愉悦的心情下熟记大量的词汇和重点句型，一举多得，融会贯通。在教唱歌曲Edelweiss时，笔者首先教会学生句子的发音和连读规则。如small⌒and white， clean⌒and bright; blossom⌒of snow make⌒you bloom⌒and grow， bloom⌒and grow forever， 这种练习改变了学生往日枯燥乏味、机械、重复的语言训练，很大程度上调动了学生学习的积极性和主动性，而且记忆效果显着。另外，笔者每教一首歌，都会写上一段文字说明，富有韵律的歌词能让学生陶醉，朗读的兴趣就会倍增，语音语调也随之得到改观，口语技能也得到了培养和提升。

四、陶冶情操，了解差异，丰富知识，提升品味

在讲解American Country Music时，笔者搜集了一些欧美乡村歌曲Country Roads ， Tale Me Home ; Say You， Say Me; Right Here Waiting 等歌曲。通过学唱这些英文歌曲，学生对美国乡村音乐有了初步了解，学习英语的兴趣也逐渐愈加浓厚。每逢圣诞节，笔者还会教学生唱一些圣诞歌曲，如，Frosty the Snowman ， Jingle Bells，We Wish You a Merry Christmas等。在學唱之前，先讲解圣诞节的由来、圣诞老人、圣诞树以及如何庆祝圣诞节等。这样，在轻松快乐的氛围中，学生既能从音乐中陶冶情操，又能了解中西文化的差异，更能丰富文化知识，提升综合素质和品位。

五、倾听歌曲，提高听力水平，锻炼口语表达能力

听力是英语教学中的一项重要技能，歌曲作为一种独特的听力材料有其自身的优势。它能消除学生烦躁的情绪，缓解学生紧张的心理。比如在Merry had a Little Lamb这首歌中，着重出现单元音[？覸]，Merry ，had， lamb都含有[？覸]音，中间又出现so， know双元音[？藜u ].学生通过倾听英文歌曲，再通过学唱的训练方式，既能掌握正确的发音技巧，也能快速提高听力水平，又能锻炼口语表达能力，进而增加学生的英语学习积极性和主动性。

六、加深师生情感，推进英语教学，提高学业水平

在教育教学过程中和学生们一起唱英文歌曲，一起跳舞，一起欢乐，它消除了师生因年龄差距而形成的隔阂，既增进了师生感情，改善了师生关系，又架起了师生沟通的桥梁，这样也为提升学生的学业水平做了强有力的保障。

总之，如果教师能很好地加以利用，将会起到意想不到的效果。正如美国教育学家布卢姆说过：“一个常带着积极感情学习课程的学生，应该比那些缺乏热情和兴趣的学生学习得更轻松，更迅速。”

编辑：赵玉梅