建设人力资源强国背景下高职院校体育课程创新发展的研究

陈阳阳，陈 湘，任建立，张建文，杨磊明

前 言

高职院校培养的重要目标是为国家建设培养具有专业技能的人才，这在国家的建设发展过程中扮演着重要的角色，能够从国家发展的各个层面上促进国家的建立。人力资源强国发展战略的提出是顺应目前国家经济文化建设提出的重要步骤，对国家的建设发展提出了新的发展视角。其中的重要影响因素是高职院校体育课程的创新研究发展，从体育发展的角度促进国家的体育文化发展。

1 人力资源强国概述

1.1 人力资源强国的含义

人力资源强国是目前国家发展理念上的一个重要目标，其中主要考虑的因素包括了人口以及人口素质等多种层面。根据有关权威机构的定义，人力资源强国的定义是在国家发展潜力、人力资源的发展水平、发展能力以及发展贡献等综合方面的指数数值排名在全球前20位的国家。从这一定义上能够看出，在人力资源强国的发展过程中，具有资源非常丰富而且富有层次感的人力资源，同时在人力资源的构成上，在年龄、学历以及性别上都有非常明显的层次化，能够充分满足社会各个层面上的发展需要，从人力资源的发展上为国家的建设提供重要支撑。

1.2 人力资源强国的特征

人力资源的强国特征首先表现在健康层面上，这是人力资源构建与发展的基础性因素，人力资源在做出经济贡献与其他贡献的重要前提是能够具有良好的身体。这是生活与工作中的重要前提条件，在实践活动的开展过程中要求具有健康的身体条件，这是进行一切经济活动的重要前提条件，离开了这一条件，所有的发展计划与发展方式都只是一个空中楼阁。

人力资源的强国特征其次表现在教育性特征。在对各个国家的人力资源状况进行调查分析的过程中重要的判断因素之一就是人口的教育程度。在人口贡献的过程中与个人所具有的文化知识以及技能水平之间有着紧密的联系，人口的受教育水平与自身所带来的经济贡献之间呈现出了正比的关系，由此在针对人口的发展过程中尤其应当注重对人口加强教育程度的提升，这是对人力资源进行有效开发的重要途径，同时这也是社会发展进步的重要基石。在人力资源的发展过程中首先应当做的就是推行教育强国的发展理念，其中的重要表现方式是加强高职高专教育，为社会的发展培养具有专业职业发展技能的高素质人才，这是人力资源强国发展的重要途径之一。

人力资源强国发展的另外一个重要特征之一就是数量。人力资源的发展不仅需要高素质的人才，同时还需要具有大量人口，如此才能为社会的发展创造积极充分的条件。在劳动力比较充足的条件下能够为社会的发展充分创作比较有利的条件，从而最终达到比较理想的社会发展效果，其中的重要影响因素之一就是接受到高等教育的人才，这是对社会发展能够起到重要影响作用的重要因素，人口的规模为社会的发展创造了重要的发展条件，在人口比较有限的条件下自然难以充分实现人口资源的强国发展。人口资源的数量特征还包括人口资源的持续增长与人口的年轻化比重。

2 人力资源强国背景下高职院校体育课程创新发展

高职院校体育课程具有一定的职业倾向性，应当积极发展“终身体育”理念。现代社会的发展是科技等各种因素积极发展的时代，在现代教学开展过程中应当加强充分地“终身体育”理念以及“终身学习”理念。这在高职院校的发展过程中应当充分体现，在体育课程的发展上重要的体现方式就是“终身体育”的发展。这是现代教育理念的发展的重要方式与指导思想。也是历史发展的需要。根据体育课程的发展需要要求人们养成一种高质量的健康生活方式，这为体育课程的开展创造了充分的发展空间与生存空间，体育已经被看作了人们生活工作开展过程中一项必不可少的重要项目之一。在体育课程面临的这种重要发展形势之下，对高职院校体育课程的设置提出了新的发展要求。

传统的高职院校体育课程的设置属于一种静态的发展形式，是对学生体育课程的静态灌输，这在学生发展过程中显示出了一定的局限性，因此应当对学生的发展进行及时调整，建立一种动态化的发展形式，使得高职院校体育课程的设置能够充分满足目前社会的发展需要，使得学生能够切实学习并掌握合适的体育课程体系，同时还能够达到理想的健身效果。在目前建设人力资源强国的背景下更加需要加强在高职院校中贯彻“终身体育”的发展理念。根据“终身体育”的发展理念，在高职体育课程的发展过程中要求充分实现学习发展不同阶段以及社会生活中体育运动的需要。充分实现体育运动过程中发展的持续性、广泛性以及适当性等各种综合性的原则。这种操作方式是提升生命质量的重要因素，同时也是体育课程改革的重要途径之一。

根据国家建立人力资源的强国发展战略，在高职院校人才培养过程中应当充分促进学生养成终身体育的教育观念，这也是体育高职教育的重要目标之一，在终身体育进行过程中受到多种因素的影响，其中的重要表现之一包括学生的生活方式、个人体育运动观念、学生的自我锻炼能力以及生活条件等，在这众多的因素中，学生接受到的学校体育无疑是影响最大的因素之一，同时也是影响时间最长的因素。高职体育课程的开展是学生在学习阶段所接受到的最终教育方式，是与学校进行充分衔接的阶段。因此在高职院校体育课程的创新发展过程中应当充分秉持着“终身体育”的发展理念，充分促使学生养成健康文明的体育运动生活方式，从而为学生“终身体育”的实现创造有力条件。

3 人力资源强国背景下高职院校体育课程创新发展的策略分析

根据人力资源强国发展理念的要求，在人力资源强国背景之下进行高职院校体育课程的充分发展应当加强体育基础知识教学，选择合适的体育选项教学内容，设置具有职业特色选修内容，加强体育文化知识内容的拓展以及加强个性化体育内容的设置，下文从这几个方面进行了相应分析。

3.1 加强体育基础知识教学

高职院校体育课程设置的根基是体育基本理论知识与基本体育运动项目的教学，这也是国家建设人力资源强国战略重要的发展途径这一，进行体育课程创新发展也应当在基本体育理论知识的基础之上进行，这是体育课程发展的根基，主要包括的内容有对学生进行基本的身体素质训练，对学生的身体发展形态进行指导，并为学生进行身体形态方面的技能测试。对常规性的体育运动项目包括篮球、太极拳、以及排球等运动进行基本技巧的讲解，使得学生能够充分掌握常规性体育运动的技巧与训练方式，从而使得学生能够充分掌握住各项体育运动的基本方式与运动技巧。这是对学生进行系统性体育运动方式的讲解过程，包括身体锻炼的理论与执行方法等，这是对学生进行体育教学的基本工作，能够提升学生的体育意识，养成学生在体育运动方面的知识素养。同时还能够加强学生身体素质的充分提升，使得学生能够以科学的方式进行体育运动，充分掌握基本的健身方式与健身方法。这为学生终身体育活动的开展提供最佳的体育运动技能与体育运动知识，最终使得学生达到良好的体育学习效果，产生积极的体育工作效率，提升学生的学习质量与日后的工作质量，为日后的工作提供有效保障，为学生终身教育创造有利条件，践行国家人力资源强国的发展理念。

3.2 选择合适的体育选项教学内容

高职院校体育课程设置中除了必修的体育课程之外，还包括一些选项课程内容，这部分课程的设置在体育课程体系中占有重要的比重，在体育课程的创新发展过程中要求充分发展能够满足学生发展诉求的体育运动项目，充分结合学生的发展情况，尊重学生的运动基本与运动能力，满足运动的技能基础与学生的身心发展特点，进行选修课程知识的设置。同时在设置过程中充分结合目前高职高专院校已经建立的体育运动设施、体育运动器材、体育运动场地情况以及体育教师的师资情况，为学生设置相应的课程理论体系。在学校的官网上针对全校学生设置满足学生多种体育运动项目需要的公共选修体育运动项目，包括武术、太极拳、健美操、篮球、足球、排球等多种球类运动，最终充分促进学生体育运动技能的提升，满足学生体育运动的多方面需要，促进学生养成良好的体育运动习惯，促进学生构建终身运动的体育理念，从而实现高职院校学生在工作岗位上的发展需要。

3.3 设置具有职业特色选修内容

根据人力资源强国理念的发展背景，在高职院校设计体育课程，突出职业特色应该成为高职体育教学改革的核心，为此应当充分结合学生的学习基本与专业特点，在进行公共基础体育教育的基础上，应围绕职业特征来开发一些适应学生所学专业和未来职业所需的特色职业体育课程，充分结合职业发展的特色进行相关体育课程的设置，充分结合不同职业发展的需要对学生体质与身体发展的需要进行体育课程的设置，发展现代职业劳动所需要的身体素质、心理素质、自我保健能力和终身体育锻炼能力等，有效满足学生未来职业发展的需要，也必须突出高职学生的职业特色。为学生的职业生涯发展培养职业体能，从而更好地走上工作岗位，为学生身体的发展打下良好的根基。最终充分促进学生身体的健康发展，从而满足学生日后工作岗位的发展需要。

加强对学生进行职业实用身体训练，主要采用的手段包括：职业相似身体运动技能练习；预防职业活动对身体形态和姿势不良影响的职业实用性体操和运动项目练习；职业相近环境的适应性练习。职业实用身体训练的手段。主要采用一般体育运动中的各种身体练习．以及根据职业活动特点进行改造和专业设计的练习，有针对性地发展对于职业生产必要的身体机能能力、运动能力和环境适应能力。

3.4 加强体育文化知识内容的拓展

在高职院校体育课程设置上除了专业体育运动项目的进行之外，还包括了体育专题讲座等，从而最终为学生创造多样化的体育知识学习途径，体育知识的开展对学生而言具有重要的意义。高职院校体育课程设置不能局限于体育运动项目的开展上，同时还应当包括对学生体育知识的拓展方面。要求能够为学生创造多样化与个性化的体育学习内容，可以举办多种教学形式，主要体现在体育运动赏析、体育专题健身讲座以及体育文化讲座等多种形式。向同学们讲解体育方面的专业理论知识，充分加强学生体育视野的充分拓展，实现学生体育文化素养的充分拓展与提升。在这部分的发展过程中可以是以集中讲解的方式进行也可以是在学生学习的各个不同阶段穿插进行。

3.5 加强个性化体育内容的设置

根据人力资源强国发展理念的要求，在高职院校体育课程的改革创新发展过程中要求能够充分尊重学生体育运动的个性化差异，从学生体育运动发展的不同特征层面上实现学生的体育课程设施的科学性与合理性。要求高职院校体育课程过程中充分考虑到不同课程项目例如篮球、排球以及健美操等的技能运动特征，以及所要求的专业技术能力，并能够在此基础上充分实现提升学生的应战技能。同时要求在对技能教学开展的过程中能够做到有层次地进行教学，重点体现在体育运动的技术层面上以及战术层面上，能够做到充分结合学生的具体运动需要，根据学生的具体掌握情况设计出最佳的教学内容。同时在教学开展的过程中要求具有一定的专一性，在对学生进行具体的广泛体育项目教学的过程中要求学生能够做到有针对性与专一性，能够做到对1-2个体育运动项目实现比较精湛的掌握，能够实现学生在这一体育运动项目上的良好发展。并且能够在社会活动的开展过程中做到独立自主地运用。

在人力资源强国建设过程中要求高职院校能够为体育课程的创新发展创造充分条件，能够从资金条件上提供有力支持，为高职体育课程的创新研究创造有力的物质基础，最终实现政府对学校教育资金的充分支持与有效引进，使得学校体育课程的改革发展能够适应目前快速发展的市场需要。，从而增强学校体育教学的活力。

4 结束语

在人才强国特征的发展背景之下，要求高职院校加强体育课程的创新研究发展，从而对国家经济建设提供支持。良好的身体素质是人力资源强国理念的重要特征，同时也是发展要求之一，要求高职院校体育课程应当进行科学性与创新性地发展，人力资源强国视角为高校体育人才的培养指出了新的发展方向，要求高职体育课程中应当加强体育基础知识教学，选择合适的体育选项教学内容，设置具有职业特色选修内容，加强体育文化知识内容的拓展以及加强个性化体育内容的设置，培养能够适应经济建设发展步伐的具有良好身体素质的人才。