关于中学微课制作的思考和建议

岳振华

（湖南省怀化市武陵中学，湖南怀化 418000）

引 言

随着“微课热”的掀起，笔者积极投入制作微课的大军中，通过自己的摸索和借鉴他人经验，制作了一些微课，同时与一些教育机构签约，将自己制作的微课，放在网络上供广大学生学习，得到了比较好的反响。下面，笔者就将自己这些年制作微课的经验谈一谈，供同行们参考。

一、明确微课的标准

微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在十分钟内就一个知识点进行针对性讲解、模拟一对一教学情景的一段音视频。而这些知识点可以是对教材的解读、对经典题型的精讲、复习时对考点的归纳；也可以是学习方法的传授、教学经验等技能方面的知识讲解或展示。这是专家们给微课下的一个基本定义，从这个定义我们可以看出，微课与课堂教学还是有一定区别的，微课主要是模拟一对一的教学情景，就一个小的知识点进行针对性讲解，讲解具有“启发”与“解惑”的作用，既注重教师的教，更注重学习者的学，这与一对多课堂教学是有一定区别的[1]。

我们作为教师，经常在网上进行继续教育培训，培训时看得最多的就是一些视频课，在看这些视频课时，我们感受最深的就是这些视频课更注重教师的教，但时间长、容量大、不易传播、制作难度高（需专业人士配合）等不足，所以我们在制作微课时要明确微课是模拟一对一的教学情景，既注重教师的教，同时更注重学习者的学，与一对多课堂教学是有一定区别的，要具有时间短、容量小、易搜索、易传播的特点，才更适合学习者自主学习、探究学习。

二、选题要慎重

俗话说：“万事开头难”，选题是制作一堂成功的微课最关键的环节，好的选题可以让之后进行的讲解、录制变得事半功倍，反之则使微课变得平凡乃至平庸，甚至学生在选择微课学习时，因为课题无法吸引其注意力，而根本不去点击观看。

那么，我们应该如何更好地选题呢？笔者认为，微课所选的课题要细致，应该是教学中的重点或难点。一节微课一般只讲授一个知识点，对于这个知识点的选择关乎知识结构的设计，所以针对教学中的重点或难点来制作微课是一个较好的选择，更加符合微课制作的初衷：教学资源和经验分享，为学生或教师解惑，进行启发式教学。

例如，有关“植物的光合作用”的课题，如果直接以“植物的光合作用”为题，学生就不知道这节课到底要学习光合作用哪些方面的内容，到底是光合作用的概念、过程、相关的实验还是应用呢？这样笼统的课题，自然无法激发学生的学习兴趣。如果课题更明确一点儿，如笔者有一节微课的题目是“用实验验证光合作用的实质”，这样的课题，学生一目了然，而且实验也是学习光合作用的重点内容，有这方面学习需求的学生就会有针对性地打开观看。

三、内容设计要合理

当确定下来一个课题后，就需要着手准备围绕这个课题进行讲解的内容，内容同样是微课成功与否的关键。试想，当学生找到自己感兴趣的课题并打开后，发现内容与课题不吻合，枯燥无味，那么学生就不会认真去学习，甚至该教师的其他微课也不想看了。那么，我们应该怎么合理设计内容呢？

首先，内容要具有原创性，不能是照搬课本或练习上的，应该有自己的设计亮点；其次，要做到跟平时的课堂有所区别，但又不脱离课堂，微课不是课堂实录、课堂搬家，但微课教学和课堂教学一样，同样需要具有启发性、要有设计(教学过程设计、课件设计、教学反思设计)、创意要新颖（设置悬念、创设情景等）；最后，微课要精炼，做到实效性强，既能够有效解决实际教学问题，又能促进学生思维能力的提高。

例如，笔者在设计《用实验验证光合作用的实质》这节微课时，首先回顾前面的知识点“光合作用的概念”，然后引出本节微课要讲的知识点，接着分别由易到难地对光合作用的有关实验进行分析，最后归纳总结出光合作用的实质。

如果本节内容知识点少，时间充裕，可以适量地设置几个练习题；如果知识点多、时间紧凑，还是单独设置练习题比较好。特别是有些做得好的平台，有专门的练习设计板块，学生学习完微课后，就需要做完教师布置的练习，平台可以直接进行打分和评价，这样教师和学生就可以及时得到反馈。

四、讲解前要打好草稿

在讲解时，一般也就是要开始录制了，对于新手来说，笔者建议还是先把本节微课要讲解的内容打好草稿，编好教案，包括开始、中间、结尾所要讲的每一句话，都提前写出来，这样可以有效地避免在录制讲解时，出现长时间停顿、说错话，或者出现很多“嗯、啊、这个、那个”等口头语，最终影响录制效果，还有可能出现对时间把控不好，超时的情况发生[2]。

五、录制与后期制作有几点注意

录制微课，我们通常要选择自己得心应手的应用软件，现在网络上有很多录制微课的软件，有些是要收费的，有些是可以免费使用的，很多教师最常用的软件就是camtasia studio，当然关键是要熟悉一个软件，而不需要样样精通，因为我们大多数教师不是计算机专业的，笔者觉得camtasia studio 是个很不错的软件，使用起来也比较简单，还能实现添加视频动画路径、标注、转场等实用的效果，大家去学习一下是很有必要的。

在确定好要使用的录制工具开始录制时，我们还要注意以下几点：

（1）录制时最好调整PPT 为宽屏16:9 的屏幕大小，用到的PPT 尽量简洁流畅、美观大方。

（2）时间须严格控制在十分钟以内，最好在7-8分钟之内。

（3）内容更宜碎片化、精炼化，最好在五分钟内讲解透彻，不要泛泛而谈，如果内容较多，建议制作成系列微课。

（4）在设计微课内容时，要基于教学设计思想，实现完全一对一的教学情境。

（5）微课在内容、文字、图片、语言等应用上须正确无误。

（6）若在讲解中使用课件，课件有视觉美感（建议PPT尽量采用单色，突出简洁之美），不要有过多分散学生注意力的图片、动画、声音、视频等。

（7）视频画质要清晰，要保证外部环境安静、无噪音。（8）如需显示教师头像，头像不要遮挡教学内容。

（9）要有片头、片尾，显示标题、作者、单位等信息。

（10）可适当使用PPT 中的画笔功能，充分利用鼠标的拖、点配合解说，如用手写板或数位板配合，还可以精确定位和写字。

结 语

如今，很多教师对微课持有不同的看法，有推崇的，也有抵制的，但是笔者觉得随着现代信息化的发展，教师都要学会制作微课，这必然是一个大趋势。总之，要想制作一节优秀的微课，要明确微课教学的标准，做到慎重选题，合理地设计内容，在讲解前打好草稿，在录制与后期制作时要注意几点要求。