浅谈如何激发小学生学习数学的兴趣

朝鲁们

（内蒙古自治区赤峰市阿鲁科尔沁旗巴彦温都尔小学，内蒙古 赤峰 025561）

引言：我国伟大的教育学家孔子曾经说“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，大意说的便是一个对学习感兴趣并且乐在其中的人是学得最好的、钻研的最深的。诚然，兴趣才是学习最好的老师，尤其是当学习者还处在认知阶段，对于学习目的没有那么明确的时候，更是需要激发学生对于学习的兴趣，才能让他们产生自主学习的意识。从我国教学实际情况来说，学校教育是素质教育的主要渠道，所以要全面提高学校的教育质量。本文从小学数学的教学为重点，分析如何提高小学生学习数学的兴趣，激发学生学习的动力。

一、激发学生的求知欲，引发学习兴趣

在小学教学过程中，因为学生年级尚小，所以很多东西都可以引起学生的好奇，而好奇是兴趣最好的引导者。例如：新颖的教学器材；教学内容的科学性和日常性；老师在课堂幽默诙谐的遣词造句和生动的语音富有趣味性等等都是可以激发学生学习的兴趣[1]。小学生很难自主的对学习产生热爱的情绪，因为他们感兴趣的事情太多了，不容易静下心来专注某一件事，这个时候老师需要有意识的培养学生对于学习的兴趣。

在教学的时候，老师要做到让学生从被动学习转为主动学习。在我国新课改以后，学习教学上一直强调培养孩子自主学习的能力，老师扮演的角色从以前的主要知识灌输者变成了知识的引导者，所以老师要先适应自己身份的转变。老师可以通过对学生的细心观察，从他们的角度去设计教学内容，让一堂课从开头就深深地吸引到学生的注意力，然后整堂课都能够保持较高的专注力，主动的接受新的知识。

二、设计疑惑，诱发兴趣

带着疑问去思考问题，最容易得到想要的答案，同样在学习新知识也需要带着疑惑和问题去学习。所有的求知欲都是从问问题开始的，有疑问才会有兴趣。如果单纯的让孩子死记公式和得数也会有效果，毕竟小学生记忆力处于高峰时期，但是也很容易忘记，所以追根溯源还得孩子本身主动得去探索知识。例如在学习10以内的加法时，老师讲的知识点是加数位位置调换不影响得数，老师可以充分地利用教学工具,数数棒摆出两道算式：4+5=9；5+4=9，问孩子们那个算式是对的，肯定会有不同的声音，然后老师再告诉答案是都是对的，这个时候孩子们肯定会存在疑惑，老师再从中引导让孩子们动手把数数棒随机组合，看是不是都是相同的得数，通过亲身实践操作之后孩子们会发现，在得数不变的情况下，无论怎么更换加位都会得到相同的得数。这样先提出疑问然后再实践解决疑问的教学方式，既让孩子们学习到了知识点而且还收获了学习的快乐。

三、结合实际，激发兴趣

理论与实际的结合可以激发孩子们学习的兴趣；当空洞的理论知识在课下可以找到对应的实物时，可以加深孩子们对知识的认知。所以联系日常生活的情景来激发孩子学习的兴趣也是不错的方式[2]。新课改的全新模式翻转课堂就是要求老师把教学内容与生活实际结合起来，让学生可以先通过日常生活中对数学的体现，在家长的帮助下自主收集信息，提前对教学内容进行预习，例如在学习角度这个内容时，就可以让学生先收集关于角度的内容，可以是网上下载的图片；可以是生活中观察的角度拍下来的照片；也可以是实际的尺子等等都可以，让学生先思考为什么有直角、三角、多边等等，并且通过预习课本或者查找资料初步了解，再回到课堂，以小组的形式讨论收集到的关于角度的信息，陈述自己的看法和观点，老师从中引导学生发言，时不时抛出问题让学生们探讨。经过前期自主学习和小组讨论，学生们已经对所学的东西热情高涨了，到最后老师再统一讲解的时候，学生们都会表现出前所未有的兴趣，自然吸收的知识点也会更多。

四、通过游戏，提高兴趣

寓教于乐的教学方式也能帮助学生提高对数学的兴趣。在小学数学教学中，可以结合儿童心理学的知识对学生们开展趣味性数学，把教学内容设计到课堂游戏中，例如在学习数的组成的时候，可以把孩子们分成两组，每组的学生都对应到一个数字，然后通过“找朋友”这样的游戏，让孩子们去寻找对应的数字，以此来让他们学习到数的组成。还有很多的游戏活动都可以用在低年级的数学课上。游戏是激发孩子爱玩的天性，在游戏的过程中还能学到知识，也是帮助孩子们建立对学习的兴趣。

结语：兴趣是学习的导师，更是一种心理暗示，有了兴趣学习便不再是被动强迫而是主动积极。激发学生对学习的兴趣是全面提高学生素质的提前，也是学校和教学老师都应该努力的方向。不断实践和总结教学方法，努力提升教育教学的能力，提高孩子对各个学科的兴趣，才能真正实现素质教育。