小学语文教学中学生自主学习能力的培养方法

帕提古丽·热西丁

（新疆维吾尔自治区和田地区策勒县第三小学，新疆 和田 848300）

当前，独自探究学习能力已然成为新时代的社会人才的主要需求，新课改也明确指出，教师应加强学生独自探究能力层面的培养。在新课改的背景下，教师应尽量抛弃传统的教学方法，从传统的课堂教学转变成培养学生的学习能力，通过科学且合理的教学方法，让学生逐渐学会独自对知识进行学习与探究的能力，切实推动我国教育体系的发展。目前，传统的小学语文课堂教学模式已经无法满足当下学生需求，因此，教师应积极对小学语文课堂教学进行改革与创新，让学生成为课堂的主体，教师将自身转变成引导和指导的角色，让学生独自对课内外的内容进行探究，不断提高学生的综合素质水平。

一、自主学习能力的重要价值与意义

学生的小学时期是培养自主学习能力的重要阶段，由于小学的学习任务较轻，没有类似高考或中考等较大的学习压力以及约束，因此，培养学生积极主动进行学习是小学的主要教学目标。

自主学习能力对于学生的学习效率、思维方式、行为举止、未来发展等均有着积极正面的作用。小学生的生理以及心理能力都尚未发育完善，在日常的学习过程中难以全神贯注，自主学习能力的培养对于学生的发展有着深刻的影响[1]。

二、自主学习能力培养策略措施

（一）充分激发学生的问题意识

所有的思考都是源于问题，缺乏问题单纯的学习只会导致课程内容枯燥无味，在学习的过程中会由于缺乏兴趣导致自主学习的欲望不足。但是问题意识并非是天生具有的，而是需要教师对学生进行针对性的培养与激发。

例如：在进行《鸟的天堂》课堂教学时，教师可以给紧扣课堂题目，在进行课程教学前给学生提出鸟的天堂指的是什么？具体地点在哪里？为什么会被称呼为鸟的天堂？通过设置问题让学生对于课堂内容充满了兴趣，从而不断的培养学生的问题意识。教师仔细研究小学语文课程内容，选取与学生生活相近的，有趣的内容，通过设置问题的方式让学生对问题进行探讨与学习，问题应该具有一定的难度，并且在课堂上无需彻底解决，在教学过程中，通过对问题进行进一步的拓展，让学生在课堂去不断的对问题进行思考与探索，从而不断地的提高对问题的思索能力以及探究能力，在小学语文的课堂教学中，逐渐加强学生对知识的阅读能力与理解能力[2]。

（二）对课堂形式进行改革与创新

教师应根据学生的实际情况，针对性的对课堂形式进行改革与创新，提高学生对于自我学习能力培养的积极性。在对课堂形式进行创新前，教师应构建一个轻松的、和谐的教学课堂更有利于自主学习能力的培养。

例如：在进行《桂林山水》教学时，教师可让学生先自行学习以及阅读课文，然后再进行教学，并且在当堂进行训练以及练习。通过让学生自主学习文章内出现的新字、新词，并且在阅读过程中，让学生独自学习与领悟作者对于景物描写的特点以及手法。阅读过后举行分组探究，让学生相互之间讨论与沟通，文章的语言之美，风景之秀等，通过分组学习不断加强对课堂内容的理解。通过坚持让学生认真阅读文章，无论是简单亦或者复杂的问题都要让自行探究，促进学生独自探究能力的提高。

（三）重视学习方法的指导

在培养学生的自主学习能力大致可分为以下几个方向：1、让学生自行设计以及执行自主学习实验；2、学生通过观察他人的自我学习方法来获取策略；3、教师针对性进行学习方法指导。其中最为常见，最为高效的便是学习方法的指导。学习方法是自主学习能力的重要核心，因此教师必须要重视自主学习方法的指导。

例如：在进行《春晓》时，在进行教学前，教师可让学生在课堂上分享自己以往在春游时的所见所闻，以此来营造出一个良好的课堂氛围，然后通过在课堂上让学生深入的阅读课文，进一步培养学生的自主学习能力。教师应在课堂教学前充分研究与分析学生的知识基础，制定针对性的指导方法，有效的提升学生对于课堂内容的掌握与理解，通过科学且合理的方法指导，逐渐培养学生对于新知识的学习能力，与此同时，教师还可通过选择合适的教学方法开展高效学习的课堂教学活动。

结语：培养学生的自主学习能力是当下课程改革与学生发展的核心需求，教师应在实际教学过程中对创新教学手段的深入应用，营造出一个良好的自主学习气氛，积极采取充分激发学生的问题意识、对课堂形式进行改革与创新、重视学习方法的指导等策略措施，不断地加强对学生独自探究能力的培养。