浅谈游戏教学法在初中信息技术中的应用

贡芬芬

(安徽省合肥市第四十六中学海恒分校， 安徽 合肥 230601)

目前正是信息化快速发展的时代，人们的生活已经离不开信息技术，初中教学中越来越重视信息技术课程的开设，学生在刚开始接触这门课程时，充满了力量，有着学好信息技术的坚定信念，立志要成为新时代的技术型人才，但在实际的教学中，教师只注重了理论化知识的讲解，学生的实际操作机会比较少，而且课堂氛围比较枯燥，内容太过于抽象化，导致初中信息技术教学效率不理想，学生也逐渐降低了对信息技术课程的喜爱度，有条件的学生可以自己钻研，但有的学生却只能以其他的方式打发课堂时间。那么要改变这种局面，初中教师可以开展游戏教学法，能让学生在不知不觉中掌握信息技术知识技能，提高教学效率。

一、游戏导入，激发学生的兴趣

传统的初中信息技术教学中，课时较少，两个课时间隔的时间比较长，在课堂上教师控制着所有学生的电脑，他们只能看着教师操作，没有给学生亲身实践的机会，而计算机的操作比较细节化，一节课下来学生能记住的知识很少，让学生感到枯燥乏味，产生厌弃的情绪，以致于不能很好地将所学知识链接起来。如果用游戏的方式导入，给学生实践操作的机会，他们学习的热情就会非常高涨，教师可以根据内容设计多种形式的游戏，采取不同的导入方式，让学生进入到最佳的学习状态中，有效地提高了学生的积极性，这样就把学生从被动学习状态中解救出来，变成了学生主动学习的一种模式，使学生在整个学习过程中保持着高度集中的注意力，而且对信息技术内容充满了好奇，在实际操作中，他们斗志昂扬，对信息技术内容有着满满的征服欲，可以高效率的完成学习任务，使得信息技术教学效果上升到更高的层次。

二、游戏竞赛，提升学生的信息技能

初中生的好胜心比较强，他们在任何游戏中都要一较高下，信息技术教学中，教师可以根据初中生的心理特点设计具有一定难度的游戏，把课堂变成竞技场，把课堂教学目标作为游戏内容，让学生在竞赛中熟练掌握知识，提升学生的技术能力。教师要控制住竞赛的力度，制定相关的规则，因为初中生对游戏的抵抗能力比较弱，很容易沉浸于游戏中无法自拔，从而产生严重的后果，游戏竞赛结束后，教师还应该给予相应的评价和指导意见，做到客观、公正、全面、准确，不以成绩论输赢，既要让学生认识到自己技术方面的不足，又让学生获得一定的成就感，使学生更加坚定自己学好信息技术的信心。

三、游戏与内容结合，培养学生的创新思维

初中信息技术中有很多难点内容，学生碰到这样的知识点就会产生退缩的心理，没有去解决的想法，在教学中，教师可以把教材中的难点以及重点以游戏的方式进行，让学生在掌握基础知识的同时扩展学生的思维，让学生进行自由创作，改变学生呆板的思考模式，教师要给学生发挥的空间，让他们发挥自己的想象力去完善内容，进行技术上的升华，提高信息技术教学的有效性。比如科学出版社信息技术教材中运用Flash制作动画，教师设定一个追逐的游戏，两两分组完成，一名学生制作蝴蝶飞舞的路径，一名学生制作宠物狗的追逐路径，使学生掌握路径动画的制作方式，这个过程需要学生发挥想象，合理设计路径，灵活运用动画的形式表达情节，通过制作动画，增强学生的成就感，保持学生的学习兴趣。

四、控制游戏的使用频率，树立学生正确的游戏观念

信息技术教学中并不是所有的内容都适合采用游戏的方式进行，教师要按照教学内容的特点和性质进行合理地利用，选择一些可操作性强并能激发学生探究欲望的内容，开展相应的游戏教学模式，教师要严格控制使用游戏的频率，否则会失去游戏化教学的本质意义，也避免了学生将注意力集中到游戏上而不是内容上。教师要选择具有教育价值的游戏，且游戏具有积极星尚、健康、安全的特征，可以让学生在游戏中遵守一定的规则，对学生起到制约的作用，通过游戏增加学生的实践操作能力，增强学生克服学习难点的欲望，不断地提高学生的信息技术水平，继而提升信息技术教学的效率。

游戏在初中信息技术教学中有着不可忽视的重要作用，能充分调动学生的积极性，激发了学生探索知识的欲望，有助于提升学生的信息综合能力，教师应合理运用游戏，控制游戏的力度，使学生能够在游戏中突破学习难点，同时又不让学生沉迷于游戏，使学生从游戏中感受到获取知识的快乐，提高学生信息技术方面的技能。