初中英语教学中小组合作模式实践探究

陈 慧

（四川省青神中学校，四川 眉山 620000）

小组合作模式顾名思义，就是需要班级以小组划分，以小组进行合作分析交流。初中英语教学中需要的就是这样一种从学生根本利益上获益的模式，在合作中学生们充分的展示着自主学习的能力和合作交流的思维能力，我们不仅要教会学生学习知识，更重要的是学会如何自己获取知识，初中英语的教学才不会柳絮表面，而是更注重实质。

一、初中英语教学中小组合作模式的优点

第一，就是可以提高初中学生学习英语的学习效率。在过去，传统的英语教学模式是整体式的，老师在课上只是按照教学大纲的要求进行上课，也不太注意每一个学生的反应和理解，其实某种意义上来说是老师照顾不到所有人，那么这就使得学生的学习效率和学习质量下降，这样的模式持续了一段时间。而小组合作模式就扬长避短，可以充分提高学生学习英语的学习效率，同学们以小组为单位，由正化零区域性的讨论和学习，可以在第一时间吸收知识，并且有问题时也会彼此解决，对于解决不了的问题再统一总结询问老师，老师也会更有针对性的进行教学，一举多得的小组合作模式更适用于初中英语教学，以此来提高学生的学习效率[1]。

第二，就是可以引导学生自主去学习英语。“授人以鱼，不如授人以渔”，古人说的总是有道理的，就例如我们的英语教学而言，小组合作模式是让同学们在这个过程中互为老师，互相探讨交流。布置的教学任务使得没有同学是袖手旁观的，都是要参与其中的，那么针对于自身的特点而言，怎么参与如何完成组内的任务就成了每一个同学都会考虑的问题。在这个过程中，学生会主动思索和规划，自主的制定一套适用于自己的英语学习体系，在完成组内作业时才会行云流水，很自如的表现自己的想法和态度。

二、初中英语教学中小组合作模式的实践

（一）优化学生小组

要想使得初中英语教学中的小组合作模式取得实质的成果，首先就是要优化学生小组。优化的意义不是要强强联合，却是相反，在小组合作模式的建立之初，就是要让不同学习程度的同学组成帮扶对子。例如，在小组内，人员配置要均衡，有擅长写作的同学，有善于口语的同学，有善于单词理解的同学等等。这样的优化配置才可以在各个小组合作时体现每一个同学的重要作用，并且可以互相帮助互相促进，最后的教学成果就是小组合作模式里的每一个同学的发现都是全面的，彼此之间取长补短，“三人行必有我师”的思想互相借鉴互相督促，从而形成一个良性的学习循环教学模式。

（二）制定明确目标

小的时候总听老师和家长说凡是都要明确目标，如今自己成为了教育工作者，面对着学生才真正的理解了这句话的含义[2]。目标的明确制定可以让我们学生的学习有的放矢，更加清晰知道自己要做什么，就例如，在学习“This is my sister ”一课时，在上课之前明确的告诉各小组的学生成员，就是可数名词的单复数的变换规则，然后让各小组合作学习在上课的过程当中，出现的可数名词单复数的出现频率和形态，以小组为单位，分段落总结整理，最后尝试找出变化规律，目标明确就会使得学生注意力更加集中，也更容易找出重点。

（三）组织课外活动

组织课外活动可以很直接的激发学生的学习热情和学习动力。在课外活动中，我们可以适当的组织小组英语辩论对决比赛，小组演讲比赛等，按照综合成绩总分来进行排名，并得到相应的奖品或奖励。例如，在学习“What did you do last weekend?”一课过后，老师在课上的时间进行生词的学习和音标的发音，并且详尽的简述了一般过去时用法后，组织学生们以小组合作的方式，对课文进行仿写，要求小组合作是以多人的对话形式来进行创作，然后按照剧场的表演形式表演出来，完完全全将“What did you do last weekend?”以舞台的形式由小组合作模式呈现出来，在这个过程中每个成员都是参与者，都要简述分享自己的故事，这样都参与其中也会使学生对于英语的学习产生兴趣，觉得学习是有趣的分享，潜移默化的也会从心里产生对英语的热爱。

三、结语

综上所述，初中英语是英语学习的基础，由于英语并不是学生的第一语言，所以在学习和理解上势必会有所难度，但是只要作用了正确的方式方法都会不再是问题。本文对小组合作模式的教学优点进行了阐述，并且向着越来越好的轨迹制定了几方面的实践计划，适用于当今的初中英语教学。争取与时俱进，在发展的道路上更上一层楼越来越完善。