开展小学生数学生本教育对教学质量提高的作用分析

孙建竹

(重庆市彭水县靛水街道火石小学校，重庆 409600)

生本教育是为了促使学生自觉好学而提出的教育理念，是以学生为本的教育方式，以学生为本，尊重学生，让学生更自主的展现自我，更自信的表达自我。生本教育的理念在数学教学设计上的应用，体现在数学教学质量的提高上。

一、生本教育应用在数学教育中的作用

（一）生本教育树立学生信心

生本教育的理念教师在教育中充当引航者、方向标，而不是像过去的教学方式大包大揽全面管理，对学生的要求一板一眼，尤其数学学科，不是能够死记硬背的科目，需要学生充分理解了解原理，教师在课堂上处于主导地位时，教师讲得多讲得细，学生只能顺着教师的思路去学习，而自己需要主动去开阔思维思考的内容少，扼杀了学生自主学习的能力，常常对老师讲的内容似懂非懂。生本教育以学生为主题而进行的教学设计，由教师进行引导指引，为使学生主动学习学好而设计的教学，让学生对数学感兴趣，对学习数学有信心，学生的学习质量才会提高。

（二）生本教育尊重学生个性发展

小学生对一切都充满好奇心，让学生在学习中感到快乐，为学生创造快乐的学习环境是教育者的责任，让孩子在轻松快乐的氛围里进行学习，思维活跃，善于思考，才能更好的学习数学，在这门学科的教学上，充分尊重小学生的个性发展，在教学设计上合理运用生本教育的理念，例如让学生成为小教师，将学生们分组自有组队，对第二天要学习的任务提前分配，每组小教师为大家分别讲解乘除法计算和分数的区别等内容，增强学习的趣味性的同时学习更具有挑战性，既能激发学生学习的欲望又能使学生深刻的理解学习的内容，这样才能充分的调动学生在学习中的内在积极性。

（三）生本教育学习源于生活

生活是最好最直接的老师，数学与我们的生活息息相关，可以说处处都有数学知识，衣食住行都离不开数学，在教学设计时将数学知识融入在生活中，例如买东西要算价钱，使学生感受到数学知识无处不在、无处不用，这样能激发他们激发小学生发现数学的乐趣。让小学生感受到数学并不难，并且一定要学好数学才行，也增加了数学学习在实际生活中的意义。

二、结语

生本教育以学生主动为主，遵循自然规律尊重小学生的个性发展，更好地激发学生的潜在学习动力，让学习融入日常生活中，充分发挥学生自主学习的潜在动力，提高学生学习质量，提高教育质量。