生活化教学模式在小学信息技术教学中的运用效果评价

李婷婷

（新疆维吾尔自治区和田地区洛浦县布亚乡小学，新疆 和田 848000）

生活化教育是指在生活中引导学生积极的思考，主动的探究，以生活化的教学方式，发挥思维的创新力与想象力，不断提高教学质量，真正达到因材施教的目的[1]。

一、创造好的教学氛围

小学信息技术教师要为学营造和谐的、有趣的课堂氛围，让学生在这样的课堂氛围养成自主学习的好习惯。为了让学生对教材知识又更好的理解，教师把生活事物融入教材，这样不仅丰富了信息技术课堂教学内容，同时还激发了小学生对信息技术学科知识的学习兴趣，通过营造和谐的教学氛围，促进了学生之间的友好互动，有效培养学生的想象力和记忆能力。

二、给予学生体验机会

信息技术教师要多运用生活中的事物作为素材，让小学生通过生活中的事物学习更多的知识，方便了学生的生活和学习，让学生知道生活中网络随处可见。

三、通过积累创造美好生活

小学信息技术学习中，把知识与生活紧密结合。用信息技术创造更加有趣的生活。学生通过写日记也能积累一定的文字功底，丰富自己的文化知识，更好地体验生活。

四、丰富教学形式

在实际教学过程中，教师要不断的变化教学手段，得出符合全体学生水平的教学形式，通过让他们进行实质性练习，为今后的学习生活打下 实的基础。

五、布置合理学习任务

教师要结合具体生活情景给学生布置合理的学习任务，激发学生对信息技术的学习积极性，促进对所学知识的巩固提高。所以，在信息技术教学中运用生活化的教学模式， 需要结合具体的知识点及其难易度，合理布置学习任务，才能确保教学效果和质量[2]。

结语

总而言之，生活化方法在信息技术教学中起着重要作用，通过采用合理的教学策略，在日常的信息技术教学中融入生活化方法，让学生体验到信息技术课堂活跃性和生活中知识应用的乐趣，使学生产生对信息技术课程学习充满热情。教师要对学生进行正确指导，促进学生的全面发展，为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。