中学生作文评价中需要遵循的几点原则

王欧阳

（吉林省通榆县蒙古族学校，吉林 白城 137200）

被誉为语文教学“半壁江山”的作文教学，担负着培养学生写作能力、提高学生语文素养的重要使命。而作文评价作为作文教学中至关重要的环节，它的优劣直接影响着作文教学的效果，从而影响到学生写作能力的发展、语文素养的提高和个性的张扬。同时还影响着学生自我效能感的生成，能够引导和塑造学生的学习动机和学习行为。

作文评价是教师根据一定的作文教学目标对学生作文所作的评析活动和价值判断。长期以来，语文界对作文评价做了许多有益的探索与思考，也解决了一些具体的实际问题，但始终不能获得较好的效果。作文评价一直是费时费力但成效不大的难题。教师辛辛苦苦给学生作文左批右改，写上大段的评语，学生或认真拜读，或只关注成绩，之后，都渐抛脑后，教师的辛劳付诸东流。作文评价，多多少少成了语文教师不得已而为之，学生却从中获益甚少的一桩苦差事，这是我们以往一直延续使用的传统作文评价方式。

传统作文评价往往以教师为主体，以单纯的文章做法为内容，以作文的应试技巧策略为目标，忽视了具有鲜活生命力、创造力的学生的发展乃至存在，忽视了学生素质的全面提升，致使作文评价存在主体局限、目的片面、标准惟一、内容狭隘、手段单一等不足。这些不足使评价未能发挥其应有的作用，甚至阻碍了师生的发展。因此《语文课程标准》关于作文评价的四点建议值得我们深思。笔者认为，作文评价应从作文教学实际出发，遵循学生的身心发展规律，采取行之有效的评价策略，从而切实有效地促进学生作文能力的提高和精神世界的丰富。

语文新课标指出写作教学“应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”如何让“学生在写作实践中学会写作”，特别是在提倡“鼓励自由表达和有创意的表达”的时代，如何正确“重视引导学生相互修改”，充分发挥评价的作用，提高作文评价的实效，是值得探讨的一个话题。下面就结合教学实践，来谈谈自己关于作文评价的原则。

一、针对性原则

学生课堂习作训练与平时自由练笔，有一个区别，就是每一次作文训练都有一个预设的目标。作文评价可以就学生的共性的典型问题，如学生审题中出现的偏差，学生在作文过程中出现的语病、错句，立意上的迷惘等等。当然也可以是对学生佳作的赏析和评价、心得。但是需要“评价得当，指导切要”（叶圣陶语）。评价指导要有针对性，就是要有的放矢，要切实针对这次作文的预设目标，针对班级学生的具体情况，联系偏离作文实际与学生实际，使每次训练的目的从指导、写作、批改到评价贯彻始终。

二、指导性原则

评价是为了达到“教是为了达到不需要教”的目的。虽然，评价是居于一次作文训练（指导、写作、批改、评价）的最后环节。但是，相对于下一次作文训练是新的开始，是一个新的起点。评价要抓住典型性的问题进行评述，“牵一发而动全身”，启发全班学生，认识到自己作文的优缺点，并客观地对自己的习作做出评价。达到叶老说的“批得准确，有启发性”的要求。

三、自主性原则

学生是学习的主体，也是学习的主人，教师不仅要让学生练习写作文，还要引导学生评价自己的习作。作文评价应该以学生为主体，即尽量让学生参与作文评价。提倡运用学生自主、合作、探究性学习的方式进行作文评价。作文评价课应充满民主气息，面对作文，师生平等对话、争鸣。作文鼓励学生说真话，但是在评价时涉及学生个人隐私的文章，我们要少讲，以面评为主。典型性文章评价时，要对事对文，尽量少对人或不对人，避免伤害学生的自尊心和积极性。

四、鼓励性原则

“批改不是挑剔，要多鼓励”（叶圣陶语），学生的写作水平参差不齐，教师在评价作文时，不能用一把尺子量长短，而应该用多种尺度去衡量，坚持正面地鼓励性地去评价、引导。要善于发现学生作文中的闪光点，点燃学生希望的烛光。如果教师只知道用同一把尺子去衡量评价学生的作文，有肯定的，有否定的，更有甚者还要做讽刺挖苦的评价，这样的评价看似公平、公正，而实际上是不公平也不公正的。因为我们忽视了学生的基础差异和兴趣爱好，其结果必然使一些学生产生失败感、挫折感，有的甚至厌恶写作文。这就和我们评价作文的目的相悖。当然我们正面评价学生作文也不能千篇一律，而应因人而异、因文而异。教师要善于发现学生的闪光点，对后进生、中等生的点滴进步，都应该关注和表扬，提高全体学生的写作兴趣。

五、新颖性原则

作文评价除了教师在课堂上进行讲评以外，还要善于挖掘，多渠道多形式地开展作文评讲。在形式上应尽可能新颖、生动、活泼，以增强对学生的吸引力。阅读教学的创新大家都具有较高热情，作文指导课也比较讲究花样，但是对作文评价的形式，却成了被爱情遗忘的角落。

在作文教学中，评价是一种重要手段，其目的完全是为指导学生写好作文服务的。以上几条原则，在实际教学中必须切实注意，但任何一条原则都不是僵化的，更不孤立的。只有根据学生的实际情况，灵活运用，有的放矢才是最好的。