家庭教育和语文教学的一次“握手”

王 琰

(陕西省汉中市城固县集灵小学，陕西 汉中 723200)

我们常说，“近朱者赤近墨者黑”，意思就是说靠近什么样的环境，就容易受到怎样的感染，并且距离越近，受到的影响也就越明显。对于儿童的成长来说，孩子在学校接受的教育固然重要，但是，他们回到家后，受到的家庭影响则更加重要。因此，作为孩子的指导老师，我们要懂得教育的变通以及教育联合，积极创造家校合作教育模式，维系儿童快乐成长的好环境，以下本文提出了部分拙见，希望对同仁提供一些帮助。

一、知晓家庭教育重要意义

语文教师肩负新时代背景下，语文教学的新责任和义务，所以，小学语文教师一定要多研读教材，多查阅教育参考，积极学习新教育思想和方法，充分意识到家庭教育的重要性，这样小学语文教师才会主动去寻找家校合作的新路径。其次，小学语文教师还应当通过适当的沟通方法，让万千家长同样认识到家庭教育的意义。比如，古代“孟母三迁”的故事就足以证明家长的教育思想和引导方法是非常重要的，其次，“岳母刺字”的故事，更是再次延续了家庭教育——爱国教育的精神内涵，等等。历史上关于家庭教育的故事还有很多，它们虽然饱经岁月沧桑，但是，永远被人们铭记，而孩子的父母懂得了这些道理，才会努力的去尝试做一个好家长，以良好的家庭教育给下一代保驾护航。

二、倡导学生家长以身作则

行动，是对理论的实践和证明。凡事只说不练，依旧是纸上谈兵。因此，笔者认为，良好的家庭教育，还需要从儿童家长自己做起。唯有家长以身作则，给孩子起到一个正确的示范、楷模引导作用，那么，小学生才能在模仿、学习、实践的过程中，养成良好的学习习惯，学习态度和学习能力。比如，家长经常去图书馆或者是书店，或者带着孩子到图书馆，或者是购买一些优质书目，在家中休息的时候，细细品读，在书中圈圈点点，记录、摘抄精美的词句，如此，可以给自己的孩子树立一个“好读书、读好书”的形象，进而在潜移默化中影响到孩子。其次，我们中华民族还是一个礼仪之邦，数千年来，良好的道德思想，如孝道文化永远流淌，广大的学生家长既是孝道的享受者，也是实践者，家长对待老人的态度、行为，儿童看在眼里，记在心中，所以，孩子的父母一定要扮演好这一家庭教育的角色，在父母和儿女的共同努力下，营造“父爱、母慈、子孝”的家庭氛围。

三、组织校内校外家校活动

实施小学语文家校合作教育，让学生父母意识到自身教育引导的重要作用，教师还可以通过组织校内、校外活动的方式实现，比如，我们可以组织一场以家庭为单位的语文知识竞赛活动，给定每个语文知识竞答的比试范围和准备时间，以一个月为期限，教师准备必答题、抢答题、互动题和实践题，每个家庭以比赛得分为依据，看哪个家庭合作起来最默契，得分最多，答题最快。比如，在互动题目中，我们给出一个四字词语：目不转睛，然后，要求其中一个家庭接词：经年累月，下一组家庭续接：月有盈亏（可谐音，不同字）……如此，在词语接龙的环节考察每个家庭日常对词语的积累和理解，更是对每组家庭反映能力的锻炼，便于我们激发学生和家长读书看报的兴趣，提升小学语文教学有效性。其次，教师还可以组织一些家庭式校外旅游、聚餐等活动，让家校合作的教育引导模式得到进一步强化和巩固。

四、总计家校合作教育得失

俗话说，千里之行，始于足下。当前，我们在小学语文教学中，无论是发现的问题，探究的策略，还是得到的教训，都应该积极总结、积累起来，体现在教学案例、教学反思中，这样不仅可以给我们自己提供反省和回顾的依据，更可以留给其他同仁一些参考和学习的经验，从而帮助构建更加较为完善的家庭、学校合作教育机制，在实践中获得进一步提升和优化，深化小学语文课堂教学和家庭教育的融合价值。比如，有的教师在实施家校合作教育中，由于没有深入实地的进行考察和访谈，导致对儿童家庭生活条件和氛围的了解不足，从而直接影响教学质量，这一问题应当记录下来，予以规避，当然，类似的问题还有不少，懂得总结和归纳，才是硬道理。

综上，小学语文作为小学阶段的重要组成部分，教师在关注自身教育引导责任的同时，也需要积极联系儿童家庭，通过各种方法和手段，努力打造家庭和学校教育的统一战线，充分发挥家庭教育指导的积极作用，给小学生营造良好的语文听说读写学习环境，让儿童学的开心，学有所成，学以致用。