读图时代对小学语文阅读教学的影响研究

江锦锋

（福建省福州市湖滨小学，福建福州 350000）

引 言

从客观的角度来分析，传统的语文阅读教学模式已经不能满足学生的需求。在此情况下，小学语文阅读教学模式必须进行创新。在实际教学中，教师必须转变教学理念，更新教学方法。读图时代对于小学语文阅读教学而言，是重要的转折点，教师需要在方式、方法上进行适应。

一、从问题抓起进行分析当前小学语文阅读教学存在的 问题

在小学语文阅读教学中，教师应坚持按照多元化的理念和方法来进行转变，以促使各项问题的解决，不断取得更高的成绩。结合以往的教学经验和当下的教学标准，笔者认为小学语文阅读教学的现存问题主要表现在以下几个方面。第一，小学语文阅读教学的方案有待健全。当前，有些教师在日常的教育工作中继续依照传统的理念和标准，对于自身的经验表现出过于依赖的现象，很多教育措施也都表现出强制性、极端性的特点。这种现象的发生，很容易导致小学语文阅读教学效率、质量的下降，而且在后续的教育任务完成上也不能取得好的成绩。第二，在小学语文阅读教学开展过程中，针对各类特殊问题，或者是自身的原创方法，教师并没有及时弥补和处理，很大程度上完全依赖网络的案例或者是其他人员的成功经验，而自身的思索并不显著，这对小学语文阅读教学的长远发展产生了消极影响[1]。

二、读图时代对小学语文阅读教学的影响

从目前所掌握的情况来看，小学语文阅读教学必须结合现阶段的要求和特点，加强自我的转变力度，完全按照老旧的模式和方法来完成，不仅无法得到成绩，还会产生新的挑战。读图时代对小学语文阅读教学的影响主要表现在以下几个方面。第一，读图时代的有效顺应，能够促使小学语文阅读教学效率、质量的提升。例如，小学生的知识学习和能力拓展，还是停留在基础的层面上，教师通过改变读图模式，能够丰富小学语文阅读教学体系，在相关的教学内容上，能够加强小学生的记忆力，从而促进未来教育目标的实现。第二，读图时代的来临，意味着小学语文阅读教学自身的变革力度会不断加强，这样开展教育的好处在于，教师能不断提升个人素养，从而在知识层面上更好地帮助学生，为学生以后的发展奠定坚实的基础[2]。

三、读图时代下小学语文阅读教学的对策

（一）完善教学方案

从小学语文阅读教学的角度来分析，读图时代所产生的影响力较高，为了在今后的综合教育上，得到更好的成绩，教师必须不断健全阅读教学方案，丰富教学内容，提升教学效果。首先，在小学语文阅读教学的初期阶段，教师应对读图模式进行良好的渗透，不能直接按照强制性的方法来教育，否则容易导致小学生自我接受能力下降，对语文的能力培养、特长塑造等也会有不利影响。其次，教学方案的完善需要从长远的角度来分析对待，教师应创新教学理念，积极地学习以弥补自己的不足，从而确保小学语文阅读教学的质量。

（二）发展学生思维能力

在实际教学中，教师应丰富小学语文阅读教学内容，促进学生思维能力的发展。这样操作的好处在于，可以确保小学语文阅读教学的综合效果。小学生的思维能力发展和巩固是小学语文阅读教学的重点任务，教师在日常的培养过程中，必须保持谨慎的态度和方法，这样可以对后续教育工作的推进提供更多的保障[3]。例如，在学习《胖乎乎的小手》时，很多学生由于从小娇生惯养，形成了一些自私想法，把亲人的关爱认为理所应当。为了锻炼和发展学生的理性思维，教师可以引导学生对文章中的图片进行认真分析和挖掘，引导学生思考：这个女孩儿拥有什么样的生活？她又做了哪些事？教师通过启发和引导，能够让学生形成对亲情的正确认识，体会到亲情的无私伟大，更加深刻地理解文章的中心思想。

（三）优化教学评价

读图时代下小学语文阅读教学的进行，会在未来的教育发展上拥有更大的空间。因此，教师应优化教学评价。第一，读图时代下，在小学语文阅读教学开展过程中，教师需要给予小学生肯定的评价，确保小学生在语文知识的学习、消化、应用等层面拥有较高的自信心，这可以弥补固有教学的不足，使学生从被动学习有效地转变为主动学习。第二，教师应创新教学评价方式。例如，在教学《圆明园的毁灭》这一课时，老师先通过图片的方式，为学生展示了圆明园毁灭前后的场景，然后引导学生对其进行评价，最后教师对学生评价的内容给予相应的点评。第三，在评价工作的实施过程中，教师还要适当地与家长进行联系，以保证教学效果，为读图时代下小学语文阅读教学目标的实现，奠定坚实的基础[4]。

（四）技术优化措施分析

读图时代下的小学语文阅读教学得到了高度的认可，很多教学任务的实施都能够取得不错的成绩。未来，我们要进一步提高读图时代下小学语文阅读教学水平，促使不同的理念和标准能够得到良好的落实，坚持在教学的效率上、质量上获得更好的提升。同时，读图时代下小学语文阅读教学要提升自身的创新力度，尤其是在师生关系的处理上，必须保持和谐。读图时代下小学语文阅读教学，不仅会对学生的进步产生很大的影响，对于教师而言同样具有很大的作用，双方应坚持共同学习，不断进行自我深化，从而丰富读图时代下小学语文阅读教学的内容，促使国家的教育工作取得更好的成绩。

结 语

目前，读图时代下小学语文阅读教学已经成为较为可靠的方法、手段，在小学生的自我成长、进步方面做出了较为卓越的贡献。未来，我们要对读图时代下小学语文阅读教学开展深入的研究，坚持在教学措施上进行不断的创新，平衡不同教学方法所产生的影响，为今后的进步奠定良好的基础。