谈小学数学教学中微课与操作的结合

邵金红

（甘肃省武威市天祝县城关小学，甘肃武威 733200）

引 言

随着课程改革的不断深入，传统的小学数学课堂教学模式已经无法满足课堂教学需求。面对这一严峻形势，一线教师纷纷开始创新教学方式。而基于互联网出现的微课教学以其独特的优势，成为教师的首选教学工具，并取得了显著成效。因此，在小学数学课堂教学中，教师应结合微课的特征，制作出高质量的微课视频，并将其应用到教学的各个环节中。

一、微课在小学数学课堂教学中的应用价值

与传统的小学数学课堂教学模式相比，在小学数学课堂中应用微课，能在最大程度上激发学生的学习兴趣，提升小学数学课堂教学质量。具体来说，微课的应用价值集中体现在以下几个方面。（1）有助于激发学生的学习兴趣。在教学活动中培养学生的学习兴趣是教师的第一要务。但在传统数学课堂教学模式下，学生的学习兴趣不高，一些学生甚至对数学学习产生厌恶情绪，导致数学学习效果差。而教师应用微课上课，可以结合教学的重难点，精心制作高质量、高趣味性的教学视频，并利用现代信息技术，将抽象的知识点用视频的方式直观、形象地呈现在学生面前，改善小学数学的枯燥情况，激发学生的学习兴趣和积极性。（2）有助于培养学生的学习能力。微课在小学数学课堂教学中的应用具有极强的可行性，能够将数学知识直观、形象地呈现在学生面前，使学生在观看的过程中发散思维，并产生丰富的联想与启迪。久而久之，学生的自主学习能力就会得到提升。（3）有助于实现因材施教，促进所有学生的全面发展。在新课程标准的要求下，课堂教学必须面向全体学生，关注学生的个体差异，促进全体学生的发展。对传统教学模式下难以完成的教学任务，教师可以针对某一知识点，制作难易程度不同的微视频，让学生结合自己的学习情况，有针对性地选择学习，进而实现因材施教，促进所有学生的全面发展[1]。

二、微课的教学设计

精心设计高质量的教学视频是在小学数学中应用微课的关键。据此，教师在设计微课教学时，应从以下几个方面着手。

第一，分析教学目标、教材内容。微课的目的是辅助课堂教学，完成重难点知识的深化和理解。因此，教师在制作微课教学视频前，应对教学目标、教材内容进行全面研究，并深入了解其中的核心知识点，在此基础上，结合教学重难点制作微视频。例如，在进行“两位数被一位数除”的微课教学中，教师应分析教学目标、教材内容，将“使用竖式计算式，被除数个位上不够商1时要用0占位”作为教学重难点，并紧紧围绕这一知识点制作微视频。

第二，分析学情。微课教学的最终目的是让学生能够更好地学习。学生存在明显的个性差异，知识水平、认知能力差距较大，因此，教师在设计微课前，必须全面、详细地分析学生的实际情况，并结合学生的实际情况设计微课。

第三，选择合适的教学资源。在设计微课教学视频时，教学资源的选择尤为重要。在选择教学资源时，教师可有效地应用相机、数码相机、DV、Flash等资源，并在此基础上融入一些声音、表情，以提升微课质量。此外，在制作微课视频时，教师还要切实结合学生的实际情况，针对低年级学生喜欢色彩鲜艳的动画、高年级学生更喜欢Flash动画等情况，有针对性地选择教学资源[2]。

第四，合理开展教学评价。在微课教学中，教学评价设计尤为重要，是提升微课教学质量、不断优化微课教学的重要途径。基于此，教师在设计微课时，不仅要总结微课的教学情况和学生的学习过程，而且要及时反思和总结教学中的问题，改进其中不足之处，优化微课教学。

三、微课在小学数学课堂教学中的应用

微课经过精心设计、制作后，教师必须采取一定的方法，科学、合理地进行教学，进而全面提升小学数学课堂的教学质量。

（一）利用微课进行课前导入

课堂教学中，课前导入环节是最重要的环节，直接决定了课堂教学质量。在传统教学模式下，教师均采用回顾知识点等方式进行课前导入，这种教学方式无法激发学生的学习兴趣，学生不能主动投入新课程的学习中[3]。因此，教师可应用微课教学模式，借助微视频、音频等手段，将知识变得立体化、形象化，进而激发学生的数学学习兴趣，使其积极主动地投身学习。

例如，在学习“多边形”相关内容时，教师可结合正方形、长方形的相关知识，利用学生生活中常见的物品制作教学视频，引导学生观看教学视频，使学生逐渐形成抽象思维，正确了解正方形和长方形的概念和性质。

（二）借助微课攻克教学重难点

在小学数学课堂教学中，教师应认识到数学学科的不同特点，数学具有极高的抽象性、逻辑性，教学难度较大[4]。针对这一现状，教师在小学数学课堂教学中，可以针对教学中的重难点，借助微课，利用直观、生动的教学视频、图片等资源，详细讲解基础知识，以攻克教学重难点。同时，在讲解教学重难点后，教师还应围绕重难点设置相应的练习题，引导学生通过相关题目练习，深入理解重难点。

例如，在进行“几何体面积和体积”的教学中，正方体和长方体的结构历来是教学的重难点。基于此，教师在微课教学中可借助微课视频，以图文并茂的形式，将知识直观、形象地呈现在学生面前，帮助学生有效掌握知识。

（三）借助微课，引导学生开展自主学习

新课程标准要求在小学数学课堂教学中，教师不仅要向学生传授数学知识，而且要在此基础上不断提升小学生的数学自主学习能力。传统小学数学课堂教学模式下，学生自主学习能力不足，针对这一情况，教师可应用微课教学模式，进一步提升学生的自主学习效果。在自主学习中，教师可结合教学大纲要求、教材内容和学生的实际情况，精心设计高质量、高趣味性的教学视频，指导学生开展自主学习。同时，教师可设置相应的小测验，当学生完成自主学习后，利用小测验检测学生的自主学习效果，督促学生自主学习能力的提升。

结 语

综上所述，随着信息技术的发展，微课教学模式应运而生，成为一线教师常用的教学工具，并在课堂教学中展现出显著的优势。基于此，教师在小学数学课堂教学中，必须结合教材内容、教学大纲、学生实际情况等，精心制作高质量的微课视频，并将其应用到课前导入、重难点突破、自主学习和巩固复习中，从而全面提升小学数学课堂的教学质量。