陶行知体育观 在高职体育教育中的探索与实践

程建军 江西工业贸易职业技术学院

陶行知是我国十分著名的教育学者，他一生都在注重于对教育的探索和实践，工作上更是将教育发展作为自己的人生奋斗目标。在不断地研究和验证当中，陶行知形成了一套属于自己的教育观念，并且将健康视为教育中的第一观念。在这一教育体系当中，对于高职院校的体育教育有着很有用的借鉴效果。

一、陶行知体育观念的理论基础

陶行知先生在体育观上的理论认识最重视，他把学生的学习过程中对于身体健康是为主要的出发点，从生活的习惯上提倡学生的学习能够将学习和身体协调发展。陶行知认为在学校的教育中应当加大对体育教育投入更多的精力，让这一教学核心能够贯彻于每一名学生和教师的心中，从而实现健康生活、学习与发展的目标。在实践方面，应当将体育和生活有机结合，以终身体育意识为中心，健康就是生活的基础，这样对于高职院校的体育教育是至关重要的。首先从健康第一的角度上分析的话无论是学习还是工作，身体健康才是革命的本钱，而且在健康的身体环境下，学生也有能力去学习，然后再去追逐自己想要的。另外，他也主张将体育教育和中国传统文化中的武术相结合，实现体育教育的趣味性，并丰富课堂内容。其次，从体育与生活的融合角度上分析的话将两者相结合是因为学生进行体育锻炼的时候能够增强他们的体魄，这样可以有效地避免他们学习成绩优异但是身体素质差的情况出现，而且体育锻炼并不是局限在学校当中的，就算学生身处校外或者是日后参加工作，身体锻炼依旧伴随着他们。最后，从学习与体育活动配合的方向上分析，陶行知先生在体育教育上主张的是多开展体育活动，让学生能够真正地参与到实践训练当中，而不是口头上的体育训练[1]。

二、对陶行知教育观的研究

陶行知先生在对体育教育的研究中发表过很多的见解，高职院校可以从他的文章当中去展开研究，深入贯彻陶行知的体育教育理论，并为高职院校的体育教育提供理论借鉴。从他对于体育教育思想方面所提出的方法上来看的话，并不能以理论为唯一，需要落实到实践当中，因为实践是验证真理的唯一标准，这样一来也能够不断的发现高职院校体育教育当中的各方面不足，然后逐渐改正，为学生构建一个更加合适的体育学习方法。在对陶行知先生的体育教育理论落实过程中，并不能局限在思想上，应当脚踏实地的做好每一项工作。

三、对陶行知教育观在高职体育教育中的实践研究

第一，高职院校应当将学生的身体健康是为教育的主要任务，并从学生的健康角度作为出发点，把陶行知的教育思想渗透到教学的每一个部分。而且在实际体育教学当中除了注重学生的身体健康以外，也要从学生的心理上做出相应的教育，使他们在学习的时候能够放松心理，以此来避免学习压力过大而产生心理上的负面问题。而作为体育教育工作者，他们对待自己的工作应当有一定的严肃性，不能只用成绩评价学生，需要从他们的综合方面上落实到培养的路径当中[2]。

第二，有些高职的学生在课堂上都抱着应付教师的心态，甚至还有一些学生十分重视自己的成绩，却把身体健康抛之脑后，这对于学生的学习和发展而言都是极为不利的。所以，高职的体育教师应当从课上课下两个方向做出全面考虑，以学生的体育参与积极性和他们的身体能力为中心去引导他们参与到身体的锻炼过程当中，这正是凸显出兴趣是最好的教师这一理论概述。

第三，在高职实际体育教育当中，教师的教学应当重视大学生的实际身体情况，因为他们的身体素质是存在着差异的，如果统一地进行教育无法达到因材施教的效果，所以说教师需要了解每一名大学生的身体情况，然后再去考虑课堂内容和方式的构建。

第四，高职体育教育需要科学的借鉴陶行知先生的教育理念，从以人为本的观点作为初衷，把学生的身体健康放在首位，让学生在体育锻炼的时候能够了解它对于自己生活和发展的重要性，并落实到生活当中，从而使健康充满着学生的生活[3]。

四、总结

综上所述，陶行知先生的教育观念在多年的实践下已经得到了有力的论证，它对于我国教育的每一次改革都有着至关重要的作用。而高职的大学生作为祖国未来发展的储备力量，他们除了有学习能力以外，身体健康才是最重要的，这就需要高职院校在体育教育当中积极的融合陶行知先生的教育观念，并创新和完善体育课堂。