职业教育导向下高职体育教育创新策略探讨

程建军 江西工业贸易职业技术学院

一、高职体育教育现状

高职院校是一所以职业教育为主的教育机构，而学生在毕业以后也将直接步入到社会当中参加工作，所以教育的方向并不是局限在知识点和理论上，更重要的是大学生的综合能力培养，所以在新一轮的教育改革背景下，高职院校应当着重于对学生的终身发展为目标展开职业教育，这样才能为其日后的学习和发展打下良好的基础。现如今高中的体育教学当中还是普遍地存在着很多的问题，从教学资源方向上来看是十分匮乏的，而且教师的数量也不够，因为学校基本上都是着重于各种理论性学科的教育，所以体育课程资源比较少，这样一来体育场地也有很多的问题，很多的体育器材都破旧无法使用，这就使得高职院校的体育教育很难顺利实施。大部分高职院校对于体育课并不重视，尤其是在实践这一方面，学生能够去户外活动的时间很少。另外，现如今有很大一部分高职体育教师的教学理念十分落后，他们将这一学科看做成学生放松的一个过程，所以在教学的方式上比较随意，也不关注他们的身体实际情况[1]。

二、高职体育教育的本质属性

从体育教育的基本属性上来看的话体育课最明显的效果就是能够强健学生的体魄，使他们在不断地锻炼当中能够保持着健康的身体属性，而且在课堂当中他们也能弥补自己身体各方面存在的不足。高职院校的体育教育基本上都是以大学生的兴趣爱好和身体实际需求而展开的教育体系。从体育教育的眼神属性上来看的话体育课在高职当中的教育作用就是培养大学生身心健康的一个载体，它对于大学生日后的学习、生活以及工作都有帮助，甚至是在职场的竞争力方面也有着推动性的作用。所以说高职的体育教育是从体能与心理为中心而开展的一种教育内容[2]。

三、高职院校体育教育工作创新改革策略

（一）实现体育教师素质的转变

首先，在新课程教育体系下对于高职的体育教师提出了更高的要求，因为教师的综合素养直接决定着体育教育的质量，所以只有教师有高尚的道德品质才能为体育课程打下良好的基础。在此其中教师需要对于教育的政治思想觉悟提高重视程度，并将为社会培养有利人才为己任，从教育事业工作上能够严谨自身的工作态度，并有着吃苦耐劳和集体精神。在生活上积极向上，给学生展示出一个最良好的状态，这样也能潜移默化地影响着学生。其次，体育教师应当有着先进的教育理念，能够根据学生的实际审题情况来及时的创新教育方式，并合理地制定教育目标与内容，这样才能达到因材施教的效果。最后，在多元化的社会背景下高职的体育教师应当有丰富的知识储备，因为现如今的社会当中信息化是不断更新的，那么教师就要从更广的范围内获取信息，然后在体育课当中展示出来，结合新型教学设备作为辅助，为大学生的体育学习与身体锻炼提供保障。

（二）实现体育教育理念的转变

体育课和其它的学科有所不同，除了能够强身健体之外，它也融合了心理、政治以及经济多种学科范畴，而且其中也包含着娱乐特性，如果体育教师发挥出它的价值，能够让学生树立终身体育意识，这能够伴随他们的一生。那么学校就应当从高职院校的体育教育课程方面进行全方面的考虑，加强学科的范围，让大学生在此其中能够获得更丰富的知识学习，从而最大化发挥出体育课的价值。另外，高职院校需要重视社会实践性，不要让大学生只局限在课堂和学校内，需要引导他们走向社会当中，从环境上感受体育，这样才能打破传统体育教育的局限性[3]。

（三）实现体育教育模式的改变

在高职院校的体育教学当中，可以分为不同的阶段，有准备、实施以及结束这几个过程，但是在传统的体育教育模式当中，教学的方式十分单一，其教育核心就是让学生掌握体育理论知识，这样就视为任务完成。但是在新课改基础上，需要将课堂科学的安排，把理论和实践有机结合，并充分地利用各种教学方式为大学生展示多元化的体育锻炼方式，并全方位的促进大学生身心健康全面化发展。

四、总结

综上所述，大学生即将步入社会参加工作，现如今社会多元化的趋势下他们的就业竞争能力越来越大，这就需要他们不仅要有丰富的知识储备，还要有健康的身体和心理，只有这样才能更好地发展自我，并在工作当中发挥出各方面优势，从而为其日后的发展打下良好基础。