基于现代教育视角下的小学德育管理探究

陈梅花

(福建省龙岩市莲东小学 福建 龙岩 364000)

对学生的德育教育在近些年教学改革的浪潮中提出了更加严格的标准和要求。学生的德育教育可以有效地培养学生良好的学习和工作习惯，对学生的开放性思维进行了锻炼也强化了学生的实践水平保证其全面发展。这篇文章以现代教育的角度探讨小学德育教育和管理策略的原则，旨在提高小学生的思想道德素质，提高小学生的综合素质和能力。

1.现代教育视角下小学德育培养的原则

1.1 以人为本原则。以人为本在教育当中的应用主要体现在尊重本人意愿的方面，而不是强迫性的违背学生的意愿去进行填鸭式的教育。应当让学生主动意愿发挥作用，在自身充分理解的基础上，主动表述社会主义的价值观出来并积极地将其纳入日常行为和生活习惯。这样才是进行德育的最好效果。

1.2 遵循规律原则。在小学生群体中，应根据小学生的年龄特征和认知特点进行道德教育，并在深刻理解既定教育规则和过去教育经验的基础上进行教育。关注学校部分的联系以及知识和行动的一致，加强学生在日常生活行为中的方方面面和所见所闻中的德育渗透工作。比如有关文明和自由的相关内容渗透，作为自身学习知识的辅助加强，补充课堂上的德育内容。

2.基于现代教育视角下的小学德育管理策略

2.1 结合实际多角度，开展德育渗透工作。教师可以根据学科的实际情况，在教学活动中渗透思想教育，并跟踪教学中的学习情况。思想教育的内容方法的多样性有很多潜力，许多人使用与我们的生活密切相关的事件，这些事件是反应在这个时代特色的，具有一定的启发，并含有一定的知识和保证真实的。包括传记，环境保护，生活习惯，行为准则，人际关系，意识形态和文化，以及一些典型的社会现象等。参考道德教育的一些常用方法，以多种方式作为载体，及时适当地渗透教育，开展辩证唯物主义教育，培养科学思维方法，让学生在学习中，受到良好的启迪与熏陶每个学科都有自己的特点，渗透道德教育的思想也各不相同。自然科学学科可以利用自然环境和自然现象的分析，引导学生注意环境气候，节能减排，人类活动等问题。因此，道德教育的多角度多方位发展。艺术，音乐，体育和其他学科可以与实际结合，探索审美品味，艺术欣赏，健康生活，爱好和其他主题等。让学生体验生活的幸福美好，热爱生活，珍惜生活，善待周围的每一个人。

2.2 利用新媒体开展活动。在小学阶段，除了学生和教师的合作外，道德教育的顺利推进还必须学会运用现代教育技术。在过去，学生和家长一直对道德教育漠不关心，他们不了解学校的道德教育。现代教育技术的引入极大地改善了这一情况。我们不妨利用新媒体带来的便利来促进学校的德育工作顺利进行。例如，我们可以举办以“校元风气”为主题的活动，让参与者使用视频拍摄的方式发现他们身边的正能量并记录视频。上传到学校的网络上或主要媒体参与竞选，或将其放在指定的学校官方微博当中，可以号召大家进行投票的方式让更多的人关注到学校的德育教育工作，并且对于学校的德育发展提供建议。还有许多学校利用现代教育技术在学校每层楼设置背投装置，并不时公布学校思想道德教育的工作进度和下一步的计划。进行正能量和德育素材的传播并让学生在不知不觉之间被影响。从而让学生在影响之下越来越配合学校的德育工作并且以身作则。

2.3 落实民主化管理。在德育教育的执行中需要采用民族的管理方法来激发老师对于这项工作的认可感和积极性。鼓励老师积极发挥自己的能力去安排好学生道德教育进行的良好规划，从而将培养方法做到具有可行性，以保证学生们不会对思想道德素养的发展产生偏见。以免道德教育工作者不能清楚理解道德教育。在民主管理的方式之下，老师需要重视自身对于学生内心的关怀，努力走进学生的内心世界。此外我们需要有针对性地了解每一种教育管理办法是不是具有人性化和创新性。是否符合这个时代的要求，特别符合我们的社会主义核心价值观，老师是自身工作时，做好言行，不断通过引导来使学生爱党爱国爱人民，自觉遵守社会基本道德规范，改善小学德育管理中的教育失范问题和管理漏洞。形成一个结构健全，更好的道德教育方式，要求学生不仅要对日常生活和学习中的不同事件有不同的理解，还要通过民主的方式表达自身的需要和看法。

3.结束语

在今天的教育中我们对德育的关注超过了以前的时期，我们应当在各个学科的教学过程中逐渐渗透德育的内容，让学生在潜移默化中受到德育的熏陶和启发，并逐渐用之来改善自己的言行举止和价值观。老师也应当以身作则，做好自已的德育工作，为学生树立榜样。