浅谈小学语文教学阅读技巧指导

刘红平

(四川省眉山市青神县南城小学 四川 青神 620400)

随着经济的发展和社会的进步，我国各个行业都在突飞猛进的发展，教育行业逐步实行新课程改革。小学语文教学中将阅读教学放在首要位置，语文教师重点培养小学生的阅读能力和阅读技巧。在教学中，教师要有一定的技巧性，引导学生在阅读中获取重要信息，善于提出问题，独立解决问题，不断的对语言进行加工，促进语文素养的提高。教师只有不断的提高学生的阅读技巧才能够促进教学效率的提高。

1.要学会利用课前预习活动

教师在培养学生阅读能力的过程中，要注重小学生阅读效率的提高，引导学生注重预习，使学生养成良好的课前预习的好习惯。除了语文课程，任何一门课程都需要课前做好预习，这样不仅能够提高课堂效率，还会使学生深入的理解知识。教师要给学生布置一些课前预习作业，使学生在阅读的过程中主动学习，独立判断哪些阅读内容适合自己，学生结合自己情况选择一些适合自己的阅读内容和阅读方法。学生在阅读的过程中还应该善于自我提问，结合课文的逻辑结构，提高自己的理解能力。教师应该考虑到学生的认知水平，结合自己的教学经验制定合理的教学目标，教学目标注重学生阅读技巧的培养，教学步骤需要遵循科学的方法，使学生针对教案中的内容预习。

例如，教师在讲解《秋天的雨》时，教师在课前可以设置一定的教学方案：第一，引导学生通读全文，了解文章的大概含义；第二，找出课文中的生字，自己查阅字典或者是请教老师；第三，引导学生大胆质疑，找出文章中不懂的内容，通过反复阅读寻找问题的答案；第四，在阅读的学习中，学生要主动记录自己的问题，尽量在课堂上找老师解决，找出重点内容，在今后的阅读中有针对性的训练。

2.提升学生阅读技巧的方法

小学教育对学生来讲是比较正式的教育，也是学生教育的开始，对学生起着重要的影响，更是学生打基础的阶段。因此，小学教育对学生起着十分重要的作用。小学语文教师为了能够使学生具备扎实的基础，要引导学生文章中字词的含义，仔细品味文章中的词语和句子，这些都是语文教学中重要的一部分，也能够促进学生阅读技巧的提高。通常情况下，一篇优秀的文章都是含有作者丰富和真挚的情感，语言优美耐人寻味。这些都是构成文章的基本要素。由此可见.要想提高学生的阅读能力，应该先从文章的中心思想开始，这对学生来讲有一定的难度，所以需要教师在课堂中引导学生注重积累优美的词语，在平时的阅读中也要善于积累，在自己的写作中应用进去。学生通过平时的阅读认识到词语学习的重要性，进而促进学生语文成绩的提高。

例如，教师在给学生讲解《大自然的声音》时，这篇文章中运用了大量的修辞手法，主要的目的就是给学生展示神奇的大自然。像“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐”运用了排比手法，加强了语气，也让“风”这个音乐家更有真实感。教师引导学生在阅读中善于发现大自然的魅力，使学生爱上阅读，更能够深刻的理解文章作者想要表达的思想。教师在给学生讲解阅读技巧之后，要引导学生注重课堂内和课堂外相结合，教师要引导学生通过课堂内的学习，形成自己的思维方式，建立自己的阅读技巧，在课外自己选择一些文章阅读。这样不仅巩固了自己的知识，还验证了自己的阅读技巧。与此同时，教师还应该合理的想象，发挥自己充分的想象力，通过不断的摸索和时间使自己的阅读技巧更加成熟，最终完成阅读目标。

3.从小抓起兴趣引导

兴趣是一个人前进的动力和源泉，我们平时在从事一些活动时，应该先将学生的兴趣作为出发点。我国古代大教育家孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。教师要培养学生养成爱读书的好习惯，学生在读书中体会到乐趣才能够不断的去阅读。教师不能够在整节课中源源不断的讲解知识，还应该留给学生自由阅读的时间，否则会使学生感到枯燥乏味。教师要让学生成为课堂的主角，调动课堂气氛，使课堂的内容丰富多彩，这样才能够提升阅读效率。例如，语文教师可以在班级内举办讲故事大赛，还可以组织学生表演话剧，这些形式都能够激发学生的阅读兴趣，还能够充分的调动学生的积极性，激发学生主动探索知识的欲望，进而提高学生获取知识的能力。

总而言之，对学生的阅读技巧的培养是一项长期的任务，并不是一蹴而就的，是一项长期的过程，教师和学生应该一起努力，坚持提高阅读技巧，这样学生才能够不断的提高阅读水平。在小学阅读教学中，教师不要单纯的依靠当前的教学方式，要适当的创新教学模式，结合学生的情况找出最适合学生的方法，促进学生阅读兴趣的提高。教师还应该鼓励学生多阅读，找适合自己的课外书籍，博览群书，这样才能够拓展知识面，开阔视野，提高自身的阅读水平，使学生热爱阅读。