数学低段作业设计新辅助手段——录音上传

管露萍

（江湾教育集团金沙湖实验学校，浙江 杭州310000）

一、录音上传辅助作业的优点

（一）录音上传作业的趣味性

在小学生的眼里，一些新颖、生动、灵活多变的事物往往更容易引起的他们兴趣，促使他们的思维始终处于积极活跃的状态，产生强烈的求知欲，使其进入最佳学习状态。相比原来的书面作业中，我加入了录音上传的口头作业后，利用这样新颖的作业方式，来激发他们的学习兴趣。

例如在教学长方形、正方形的时候，我让学生先在家里找一找什么物体是正方形的，什么物体是长方形的，并录音上传说一说，学生都非常积极，找到了家中的形状物体。

刚上小学的学生，对于录音上传相对比较陌生，新颖的作业方式方式，快速的作业时间，非常受他们的欢迎，录音上传经常成了他们第一项完成的作业。布置此项作业后，我询问了班级中的学生，他们表示很喜欢这样的作业方式，很省力，很快。有些同学甚至会为了比较谁录音上传更早，在放学回家的路上，就将录音作业完成。事实证明，这样的作业方式，是深受低段小学生喜爱的。

（二）录音上传作业对学生记忆概念性知识的帮助

小学数学方面的知识，基本都是靠动笔来理解、练习、巩固的，比如一些计算题、拓展练习题等。概念性的理解知识相对较少，但是学生的背诵记忆是非常有必要的，比如乘法口诀。但是数学课不想语文课，有大量的阅读背诵时间，导致学生需要在课后自己再去记忆。

二年级的孩子刚开始学习乘法口诀时，对于乘法口诀是非常不熟练的，很多乘法口诀的运用都不能马上答出来，还要从头开始默背乘法口诀。尤其是像五七三十五这样口诀，学生更是一下子转不过弯来。于是，我采用录音上传的方式，让学生每天回家作业有一项为：背诵乘法口诀上传。坚持一段时间之后，每天的背诵起了很大作用，学生的口诀运用的越来越熟练了。于是，每次遇到概念性内容时，我会在当天的作业当中，加上录音上传这一项作业，帮助学生记忆。

（三）录音上传作业对同学间相互学习的帮助

启动录音上传这项作业后，所有同学都会在QQ群中进行录音。他们在自己的录音上传之后，可以去听班级其他同学的录音，然后进行对比，相互学习不同的方法。有时，个别录音错误的同学还会得到其他同学的提醒，马上改正进行重新录音。

比如在教学加减混合的运算过程中，我给出一些算式，让学生说一说先算什么再算什么，有些同学将运算顺序说错了，就会有别的同学提醒他。在录音上传这项作业中，每位同学不仅对学习知识进行了巩固，还能学会进行纠错，帮助别的同学，共同进步！

（四）录音上传作业对学生观察具象能力的提高

我们在作业设计时，根据新课改的要求，一般会注重根据教学内容以及学生已具有的数学活动经验，来设计一些以学生主动探索、实验、思考和合作为主的，探索性作业，使学生在数学活动中成为一个问题的探索者，这样完成的作业印象深，效果好。还培养了学生的观察能力。

（五）录音上传作业对学生作业的减负作用以及减少重复作业

虽然现在不管是老师、家长还是社会都提倡给学生减负，但是升学的压力在学生和老师的肩上，老师怕布置一点点纸质作业学生无法理解知识点。学生怕作业少了降低竞争力，作业多了又要做到很晚。尤其是数学一些需要记忆知识点，比如乘法口诀表、一些基本概念。这些本身不是很难的作业，老师也无法很好的监控，所以老师布置的时候也是回家抄两遍，但是这样的效率却很低，因为有些学生在抄的时候只是机械的重复，可能要五六遍才能记住，那么布置的两遍达不到效果。但有些学生边做边思考，只要一遍就记住了，那后面的一遍根本就是浪费时间，所以这些看似简单的作业，完成起来却是效率最低的，有些学生那么这里我们可以利用录音上传的方式来给学生减负。

二、结语

我们可以从上述中看到，在试行的过程中，录音起到的作用是很大的，可能存在少量缺点，但是瑕不掩瑜，或许接下来我会实行这一工作，使其变得更加规范。我们总会认为电子产品会降低学习和工作的效率，但是利用得当也会有很大的正面作用。或许接下来，我会尝试让学生用电脑完成一些简单的作业，画一些简单的几何图形等等。

我们的科技在进步，我们老师也要与时俱进，不要留在原地，要利用先进的技术为我们的教育开拓新的方法。