乡村小学数学教学中实现生本课堂的策略

孙建竹

(重庆市彭水县靛水街道火石小学校，重庆 409600)

由于传统教育形式的影响，小学数学教师在进行教育的过程中还会出现“填鸭式”的教学方式，这在乡村小学教育过程中屡见不鲜。为此，生本教育则是改善当前教育环境和教学效果，提升教学质量和效率，提升学生学习能力，满足学生基本学习需要的重要保障形式。在乡村小学数学教学过程中，实现升本课堂对于学生的发展来说具有十分重要的现实意义。

一、乡村小学数学教学中实现生本课堂的教育目的

首先来说，生本课堂更多的是通过教育模式的转变来有效提升学生的学习热情和学习积极性。由于小学生发展条件的限制，其在数学课堂上会出现一定的注意力不集中状况，这对于学生的学习效果和学习成绩提升都具有一定的抑制效果。

其次，就是为了能够通过生本课堂的形式来促进新学生价值观念的树立和人格发展。小学生当前正处于身心发展的黄金时期，其各方面都较不成熟。在长期被动式接受教育的过程中学生很可能会出现各种心理问题，对人格发展产生不利影响。

二、乡村小学数学教育实现生本课堂的有效措施

（一）合理设计课堂作业

教师要保障数学课堂作业的设置能够贴近与学生的实际生活。数学知识是从生活现象中不断探索和总结得来的一种经验性知识，其最终的目的就是通过方法的归纳来解决生活中的实际问题。在当前生本教育理念发展的前提下，教师要能够将学生的数学素养和各方面能力的培养放在首位，以此来进行更加具有生活化趣味的作业，以此来加强学生对于数学的感受。

（二）开展课堂趣味性学习活动

在小学教育阶段由于学生自身的年龄较小，其自控能力和思维能力都较不完善。其虽然能够对学习产生一定的好奇心，但是却由于注意力不集中而无法有效提升学习成绩。为此，教师就需要在课堂教学过程中，增强知识内容之间的趣味性体现。可以通过数学知识与美术、手工、绘画等形式进行结合的方式来进行有效性教学，使得学生能够在动手参与的过程中感受到数学知识自身的价值和趣味性。

例如，教师在进行“对称图形”一课的教学过程中，教师可以首先为学生发放不同颜色的卡纸，让学生进行部分简单动物图形的折纸训练。之后，教师可以引导学生探究不同动物脊椎两侧都有什么特点。以此来有效引出“轴对称”这一数学概念。通过动手操作的形式来激发学生的好奇心，学生就能够更加投入的学习有关的知识内容。

三、结束语

通过生本课堂在乡村小学数学教育教学过程中的实现，使得学生能够积极参与课堂整体的教育教学过程中。学生能够在课堂上积极主动的进行知识内容的学习，并加强思维方式的培养和转变，这既能够加强学生对于知识内容的理解，还能够在主动学习的过程中有效提升自身的学习和理解能力。