浅谈估算意识在小学数学教学中的培养

弋金芳

（四川省南充市嘉陵区凤垭小学，四川 南充 637000）

一、培养小学生数学估算意识的策略

1.联系实际生活，感受估算价值。就大多数小学数学老师来讲，他们在教学中过于强调学生们计算的精确性和准确性，从而忽视了学生估算能力的培养。但是在实际的生活中，估算的应用是非常普遍的，远远高于精准计算的使用率。也就是说，在日常的生活中，估算有着很高的应用价值。因此，数学老师就必须要在教学中重视培养学生的估算能力。当然，要想获得良好的培养效果，数学老师首先应该端正学生的学习态度，告诉学生们估算在日常生活中的应用价值。另外，数学老师本身也要具备良好的估算能力，因为只有这样，教师们才可以将估算内容灵活的融入到教学过程中去，并且将其与生活实际相连接。比如说，数学老师在向学生们讲授千克和克相关的内容时，边可以让学生们尝试去估算一些常见物品的重量，像是文具盒、书本等等，然后再进行对这些物品的称重。如果是在讲授与长度有关的知识时，数学老师也可以让学生们去估算相关物品的长度。在这样的教学方式下，学生们不仅能够获得学习的快乐，还能够感受到估算在实际生活中的价值。

2.创建情境，提高学生估算能力。在数学教学过程中，数学老师应该积极搜索与估算相关的教学资料，并紧密联系实际生活，让学生们可以在熟悉的生活情境中有效提高自身的估算能力。另外，数学老师还可以创设相关的活动，让学生们在这些活动中增强自身的学习兴趣，并充分补充欠缺的估算意识。这样一来，学生们便也能够大大提高自身在实际生活中的估算能力。

3.培养学生良好的估算习惯。由于小学数学老师缺乏对估算能力的重视，导致学生们不具备良好的估算习惯，从而造成他们容易在审题中出现马虎出错的问题。面对这一情况，在训练学生们估算能力的过程中，数学老师积极地引导学生，让学生们学会思考和理解题意，从而发现解决问题的最佳方法，并在得出结果后进行验算，这样一来，学生们便能能够逐渐养成良好的估算习惯。

二、总结

总而言之，小学数学老师应该积极采取有效的教学方法，以此来促使学生估算意识的增强和能力的提高，当然，在进行对学生的培养中，数学老师必须要保持耐心，不能够急于求成，因为只有不断地坚持下，才能够取得良好的教学效果。