绽放幼教智慧创造精彩课堂

范秋菊

（新疆维吾尔自治区和田市嘉兴幼儿园，新疆 和田848000）

幼儿园教育作为幼儿人生中第一个启蒙教育，对于幼儿有重要意义作用。幼儿教师要结合幼儿天性特点，开展多元化教学策略，以促进幼儿学习能力及综合素养提升。

一、当前幼儿教学现状

幼儿教师未能与时俱进的转换教学理念，课堂教学中采用乏味单一的教学形式，不能调动起幼儿主动学习的积极性。同时，幼儿教师也未能引领幼儿开展互动型教学游戏。幼儿的教学主体地位被忽视，不能契合幼儿活泼好动、求知欲强的自然天性，不能更好的满足《幼儿园教育指导纲要》需求，不利于实现幼儿教学成效。

二、幼儿教师创造精彩课堂教学策略

（一）开展幼儿园文化帮助幼儿养成良好行为习惯

幼儿园及幼儿教师通过营建阳光积极的幼儿园氛围，使幼儿时时受到熏染鼓励，帮助其养成良好行为习惯。例如，幼儿园的教室走廊、食堂，都可以张贴装裱各不同年龄段幼儿的优秀手工画作品，使幼儿在日常学习生活中都能时时受到熏陶感染。与此同时，幼儿园的楼梯拐角及台阶上会隔一段距离后贴有“谢谢你，给我们安静环境”、“上下楼梯请慢行”等宣传语，以此时刻提醒幼儿养成良好的行为习惯，不要影响他人。此外，幼儿园的花坛角落里也竖起了彩色的小标语牌，上面写着“别摘我，欣赏就好”、“别往我家扔垃圾，我会生病的！”等充满萌趣的标语也时刻提醒幼儿要爱护珍惜花坛里的花草，并且对于日常生活中所看到的花草树木也要养成积极爱护的好习惯。

（二）童谣绕口令的应用，可以规范儿童发音标准

幼儿教师通过有趣的童谣绕口令，规范幼儿发音标准，为以后的语言学习奠定扎实基础。例如，教师在教授《老虎和灰兔》时，就一定要注意兔兔和肚肚的咬字发音。另外，小朋友在加快说到“饿虎”和“窝里”时，也要注意吐字清晰准确。还有代表性的《四和十》绕口令，起初的“四是四，十是十”还好，小朋友们还能注意咬字发音，等到了“十四是十四，四十是四十”时，就要尤为注意舌头直卷问题了。

结束语：综上所述，本文结合当前幼儿教学现状，阐述幼儿教师创造精彩课堂具体教学策略。新时期形势下，幼儿教师要积极转换教学理念，在课堂教学中开展多元化教学策略。以促进幼儿综合学习素养提升，满足素质教育需求，实现幼儿教学成效。