家校共育铺就学生成长之路

张 珊

（山东省东营市垦利区第二实验中学，山东 东营257500）

联系我校、我班学生的实际，我觉得家校共育对学生的教育非常重要。家长与教师的合作关系就好比两个人合奏一支乐曲，每个人都有自己要负责演奏的乐器，既要充分表达自己的独特技巧，又要相互配合协作。孩子就是在两种乐器伴奏下的舞者，只有两种乐器音调和谐了，孩子才能跳出优美的舞蹈。因此探讨家校共育的教育途径，是在为学生的健康成长铺路。

一、案例呈现

我所任教的班级是初中学生，这是一个人成长的关键时期，心理学称这个时期是叛逆期，他们一方面知道自己还不是大人，很多方面表现得很幼稚，一方面呢又拼命证明自己是大人，不能容忍别人把他们当小孩子看待。于是他们拼命证明自己，所采用的方式往往显得很偏激，一部分孩子就成为班级中的问题学生。对于这部分学生如何教育，就成为一名班主任的主要工作，也是体现班主任能力的一方面。

2017年暑期，刚接了一个新班，发现班里有个孩子李某，整天不与同学们交往，自由散漫，我行我素，成绩又不太好，这很让任课老师犯愁。我从各种渠道了解到了孩子形成这种性格的原因：李某的爸爸和妈妈在他很小的时候就离异了，孩子跟着爸爸，后来爸爸再婚，又有了孩子，无形之中对他的关心少了，所以导致孩子的心理上出现了一些问题。

我决定改变这一现状，我要把这些学生转变过来，让他们有一个新的开始。我开始家访，他的家长在外地，我无法找他家长面谈，充分利用校讯通与李某的家长进行交流，希望家长能密切关注孩子的变化，在家庭教育中多运用鼓励的方法。我还告诉他的家长在他们的配合下，相信孩子一定会有变化。李某的爸爸及时给了我回复，表示愿意转变教育方法，对孩子多一些耐心和关心。渐渐地，我发现每次李某爸爸回复的话语中，有了对李某的表扬，我知道，孩子的爸爸现在已经慢慢欣赏自己的孩子了，而李某的脸上有了久违的笑容，成绩一点一点的进步，也慢慢融入了班集体。

那一天的春节前夕，我通过微信联系李某的爸爸，让家长配合我一起改变学生的现状。我要在他回来过春节期间见他一面，汇报孩子在校的情况。在进行家访的时候，我没有告状式的竟说学生的缺点，而是捡他的优点进行汇报，家长听了很高兴，李某的爸爸说：我一直都以为他是个没有出息的孩子，所以也就不管他了，随他去了，没想到他还有这些优点，看来还能成为一个有点出息的人。听了我的话还有他爸爸的话，李某的脸上花朵般绽开了笑容。此后他明显改变了。

二、案例分析

通过李某改变的案例，我总结了一些家校共育的经验，既是我的经验也可做为同行工作的参考，写在这里和大家商榷。

（一）顺畅的沟通可增进家校之间的了解

虽然在生活中班主任和家长的角色不一样，但是就培养和教育孩子的目标是一致的，因此家校能顺畅沟通，是影响孩子健康成长的正确道路。本案例中我感受最深的就是家校的顺畅沟通对孩子成长的重要性。在生活中，因为初中生对一些事物有自己的鉴别和看法，因此很多家长都是通过询问孩子而了解学校和老师的。同时又因为孩子是学生的视角，是一己之见，难免有偏颇，而由孩子带给老师的信息也有偏颇的嫌疑。容易引起家长的误会，从而影响对学生实施的教育。因此家校要实现顺畅沟通，在第一时间里互相通报情况，以取得教育的共识。

（二）沟通时机的恰当可以提高家校共育的效率

家长应该怎样和老师沟通、老师应该如何和家长沟通，这确实也是一门学问，值得我们做教师的认真研究。首先作为家长要懂得孩子就是家长的镜子，孩子身上的问题就是家长的问题，家长对孩子的影响是极大的。所以一旦发现孩子身上有问题，家长一定要先查找自身，看自己哪里做的不如意，是自己的什么行为影响到了孩子。其次在与老师沟通时，要谦虚、诚恳，充分信任老师，在情感上密切和老师的关系。

（三）家长有义务参与班级的管理

很多的家长都认为班级管理和学生教育是老师一个人的事，和家长没关系。只有孩子又问题的时候才想到还有老师在，其他时间对学校和班级则不闻不问。但是我想家长在条件允许的情况下，要尽可能参与到班级的各种活动当中，配合学校家校共育方面的活动安排，在关注自己孩子的同时，也要多关注孩子班级和学校的发展，因为通常情况下班级的发展与孩子的发展是相辅相成的关系。家长配合老师、配合学校对孩子实施教育是责任和义务。