转化农村留守学生厌学心理的途径

杨振花

（云南省丽江市玉龙县第五中学，云南 丽江 674100）

社会的不断快速发展导致了农村地区有大批的务工人员向城市涌入，农村家长外出打工越来越多，这也就导致了农村留守学生现象的逐渐恶化，变成了一个十分庞大的群体，这些学生往往跟随家中的长辈或者其他亲属生活，长时间缺乏父母的关心爱护，在个性的成长上很容易产生各种问题，也往往忽视自身的学习。

一、留守学生的定义以及对学生学习成长的不良影响

（一）留守学生的含义

留守学生是指与父母双方或一方分离并且留守在农村的学龄儿童。孩子留在了家里由爷爷、奶奶或家中亲属照看在当地读书的学生。留守学生现象在农村地区十分严重，且数量有不断增加的趋势，导致学生的成长压力过大在学习生活各个方面出现问题。

（二）留守学生产生厌学心理的原因以及对成长发展存在的不良影响

留守学生在日常的生活中往往处于一种无人看管的状态，在爷爷奶奶或者其他亲属的照顾下也会受到更多的包容，与老人在思想上也存在代沟，这很容易使学生养成娇纵的心理。同时看管约束少很可能导致孩子走上错误的道路而家长却又不能及时掌握这一信息，致使失去纠正孩子行为的最佳时期。特别是初中阶段的学生，他们已经形成了一定的个人观点，但却不能准确把握自己的行为，因此在学习过程中很容易产生偏差，还容易出现逆反心理。受到家庭因素、学校因素以及外界环境的多方面影响，学生久而久之就会产生厌学心理，甚至于放弃学习，将注意力放在其他的事情上，导致学习成绩无法提升，对日后的个人发展有着非常大的影响。

二、转化农村留守学生厌学心理的具体方法策略

（一）家长尽可能为孩子提供合适的成长环境

家长是学生的学习成长过程中最为重要的影响者，对学生的成长有着启蒙作用。留守学生最为缺乏的正是父母的陪伴，因此家长要尽可能的为孩子提供温馨的成长环境。例如可以选择父母轮流外出务工，保证在孩子的成长环境中始终有父母的陪伴。如果不能实现这种情况的，父母也要定期会到家中陪伴孩子，并且仔细了解孩子现阶段的思想变化状况，多与孩子通电话，保证学生成长方向的正确性。对待学生的学习成绩家长切忌对学生进行语言上的攻击，采取“多表扬，少批评”的方式，对孩子的进步给予表扬，对错误及时指正，不要吝惜夸赞，这样会让学生更愿意学习，避免厌学现象的发生。

（二）学校需要针对留守学生制定具体的政策

留守学生是教学中的一个特殊群体，需要学校有针对性的创设教学政策。在初中化学的学习中，学校就可以为留守学生安排一些教学经验更加丰富，授课时课堂氛围更为活跃的教师进行教学，这对吸引学生学习注意力有着非常重要的作用。只要努力让学生在学习过程中感受到快乐和兴奋，就能够很好的激发起学生的学习兴趣，那么教学中存在的厌学问题也会得到解决。

（三）利用新颖的教学方式进行授课

初中化学是一门灵活性很高的学科，并且在学习过程中存在着各种各样的实验，教师就可以通过理论与实践相结合的方式进行教学。例如在学习氧气的制取这一实验时，教师就可以同学们分成不同的小组进行实验讨论，分析实验过程中存在的各种不同的化学现象，通过实践操作发表自己的看法，这对留守学生与他人的沟通能力也是一次显著的提升，促进其合作能力。这种新颖的教学方式往往提供给学生极大的学习兴趣，可以有效的克制留守学生的厌学心理。

（四）留守学生自身要保持思维发展方向正确

留守学生因为种种原因很容易演变成为问题学生，因此想要克服这种问题的关键点还是在学生自身，学生要听从学校老师以及长辈的教导，随从课堂纪律，逐渐建立自身解决问题的能力，促进个人思维能力的进步提升。这样就能够从根本上转变自身的思维方式，促进厌学情绪的消除。

三、总结语

综上所述，留守学生现象是我国现阶段教育体系中最为迫切的问题之一，需要家长、学校、教师和学生自身的共同努力，只有共同努力才可以帮助农村地区的留守学生有效改善厌学情绪，努力让学生爱上学习，感受到化学学习的趣味性，这不仅仅是教学上的成功，也是对农村地区留守学生的教育工作做出的重大帮助，对学生成长发展有着重要的作用。