浅谈中学生的文明礼仪教育

韦许肖

（广西壮族自治区柳州市柳江区流山中学，广西 柳州 545113）

当今的中学生中，有不少人对应有的文明礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品严重德滑坡。例如：一些人在学校里不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；上课迟到早退；讲粗话、乱扔纸屑果皮等。更令人不安的是，有的中学生把无视校规校纪，行为不羁，只顾自己不顾他人看成是有个性；有的学生强烈地要求别人尊重自己，却不知尊人为何物，难以与别人建立起良好的合作关系……这些现象不能不引起我们的深思。这种受教育没教养，有知识没文化的现象，直接影响到学生的整体素质和人才质量。那么，应如何对中学生进行文明礼仪教育呢？

一、 学习“规范”，让“规范”深入人心

加强常规管理，利用班会课让学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，让学生明白在学校什么行为正确，什么行为错误。从而了解学校，热爱学校，自觉遵守学校管理规章制度。 班级也应该依据校规校纪制定符合班级特点的班规班纪，使班级"小气候"和校园"大气候"互为融通。使学生学会自我约束，自我纠正。即可避免教师采取强制因素，又可避免学生因认识或情感的不稳定而导致行为偏差。班规的制定过程，也是学生形成集体荣誉感的过程，从而产生遵守班规校纪的义务感，也就能更快地从他律走向自律，从而形成良好的文明礼仪行为。

二、榜样示范抓正面诱导

（一）通过班主任的潜移默化，形成学生良好的文明礼仪行为

我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始终严以律己。纵观古今中外，但凡著名的教育家，无一不以他崇高的人格力量而在世上树立起丰碑，成为“万世师表”。学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。班主任是学生最喜欢仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。班主任的言行举止很大程度影响学生。

（二）利用学生的榜样示范培养学生良好的行为习惯

在班级管理中，实行奖惩制度。如对于每月操行为"优"者，给予奖励；对做好事的同学给予奖励；优秀寝室及进步显著的同学给予奖励。我们经常发现日常学习、活动中的典型事例，及时报道；请有突出表现的同学站在讲台上，接受同学的鼓掌激励；评比各类文明礼仪之星，在班会上表彰。榜样的距离越近，激励作用就越大。树立正确的榜样可以转化为一种鞭策力量，能激励学生提高认识，调节行为。所以在班上树立好的榜样，可以规范班上其他同学的行为举止，从而使同学间的行为相互影响，形成良好的班风学风。

三、通过人文教育培养学生的文明礼仪行为

人文教育是培养学生的文明礼仪行为的重要方面，现代学生有自己的思维，自己的想法。我们要善于将《中学生守则》，《中学生日常行为规范》，有关的《班规校纪》，学校的工作计划、领导的要求，创造性地灌输给学生，变为学生的自觉行为。

四、师爱是培养文明礼仪行为的好方法

作为班主任应深入了解每位学生，真心实意地关心学生，充分尊重，信任学生，放下架子，深入学生中间，用师爱架起沟通的桥梁。让学生敞开自己的心扉，把自己的思想、情感向老师倾诉，愿意接受老师的帮助，也乐于接受老师的要求。建立人与人平等互爱的关系，从而培养学生热爱同学，热爱班级，积极参加和投入集体生活的愿望和要求，形成团结友爱，奋发向上的良好班风。我对于单亲家庭的学生、差生特别关爱，让所有的学生都爱我们这个班级，每位同学在班上都身心愉快。除了与学生直接交谈外，还利用周记方式与学生进行沟通，在周记的批改中，教给学生做人的道理，给予学生以鼓励。时时提醒表现较差的学生。

五、普及文明礼仪知识

中学生对该知识的认识较薄弱，要改变这种现象，要从普及文明礼仪知识入手。时过境迁，物换星移，礼仪规范也随着不断发生变化。归纳起来，无外乎有这样几个方面：在家庭生活中，表现为尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结；在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形象、讲礼仪；在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境、善待自然。此外，还要让学生“知其然，更要知所以然”。

另外，在对于中学生文明礼仪的教育，班主任应协调学科教师在学科教育中的渗透教育。此外，家庭对礼仪教育的影响我也不容忽视，应加强对家庭礼仪教育的重视。

同学们，我们大家有了文明礼仪，我们的学校、班级就会更和谐；我们尊重了别人，自然而然就会得到别人的尊重。