纸材在小学美术教学中的应用思考

刘 倩

（广西壮族自治区南宁市青秀区百花岭路小学，广西 南宁 530022）

从美术教学开展至今，纸艺一直贯穿其中。对于材料教学的研究也是不胜枚举，取得了丰富的研究成果。但随着时代的变换发展，这些研究结果展现出了一定的局限性和单一性。在二十一世纪时代的背景之下，通过纸艺教学的研究来丰富美术教学理论培养学生的学习和创新技能也是不可或缺的一部分。小学美术教学中，纸材的应用对于学生而言是一个类似于游戏的学习类型。他们喜爱纸材的相关课程，也愿意积极配合教师完成教学任务。以下笔者结合自身的教学体会，对纸材在小学美术教学中的应用进行具体阐释。

一、纸材在小学美术教学中应用的功能

而每一种纸材的功能也是大相径庭的，比如透光性非常好的玻璃纸。在我们美术纸艺教学的过程中，透光性是容易被忽略的一个功能，因此玻璃纸现阶段并没有广泛的被引进小学美术课堂。但不同的玻璃纸进行重叠就能成为一个很好教具。同时这种操作方法又能使课堂教学的环节更加紧凑，增加教学的效率。

又如古色古香的宣纸，在小学美术教学中国画内容的设置相对还是比较稳定的，根据国画所需材料来说，宣纸使用的频率还是不少的。但每学期都会有多余的宣纸，很多情况就是被搁置了，利用率还是有些不够的。其实利用宣纸吸水性强的这一功能，它可以被运用在别的课程中。在小学美术课教学中，通常选择的也是吸水性比较强的餐巾纸。但如果利用课堂中没用上的宣纸，其实效果也是一样好的。并且宣纸相对于餐巾纸而言，韧性会更好些，是一个一举两得的方法。

还如表面粗糙不平的皱纹纸，同时皱纹纸因其花纹从而具有较强的弹性。它在我们小学美术课堂的使用频率也是比较低的。因为皱纹纸本身较软没办法支撑，所以它比较适用于装饰性强的纸艺课程中。在三年级《美丽的花挂毯》的一课中还是有比较适合的用途的。花挂毯下面需要剪出流苏进行装饰，但铅画纸相对较硬，缺少了流苏的灵动感。因此皱纹纸正好能达到飘逸的效果。

另外，具有金属光感的锡箔纸也是在美术课程中出现频率不高的一种类型。但其具有的金属光泽和可塑性强的特点一样能为我们的小学美术教学做出独一无二的贡献。例如采用反光性强的金色锡箔纸来制作太阳，能使作品的效果更加的生动，太阳能给人熠熠生辉的感受，这也是其他纸张做不能起到的作用。

颜色艳丽、手感光滑、耐水性好的蜡光纸。同学们都有一定的了解和使用，他比较适合出现在平面剪纸的美术课程中，因为其一面是光滑彩色的，艳丽非常；另一面是较粗糙白色的，用铅笔比较容易进行打稿设计。

二、纸材在小学美术教学中应用的具体表现手法

低年级的小学美术纸艺课程基本上会用到：剪、贴、撕、折这几种表现手法，因为初入小学，首先对于课堂的环境和课堂规则还不是十分熟悉，因此，接触的手法相对比较的基础。但还是会有一些学生因为接受的能力和发展的层次有差别，需要多多练习。而基本的纸艺技法比较适合制作偏平面的纸艺作品，并且第一学段的学生注意力集中的时长较短。因此可以运用不同的纸材来吸引其注意力，从而达到预期的教学效果。

而中高年级随着年龄和注意力集中时间的增长，加上手部小肌肉的逐渐完善，眼手协调能力也在不断的发展。因此在低年级纸艺技法的基础之上需要运用到揉、刻、捏、搓、拧、插等新的纸艺技法。对于不同的表现手法，他们都有着不同的特点，需要教师在教学的过程中根据纸材不同的特点和主题的不同进行分门别类的教授。

剪的表现手法需要注意工具操作的安全性和掌握工具的方式方法。调整拿纸的手的角度，使握剪刀的手保持稳定，纸艺作品能得到更好的效果。撕的表现手法能使纸的边缘产生粗糙的感觉，并且撕的手法对于小学生而言不能很好的控制其形状，所以能使整个作品产生充满童趣的效果，比较适合用于小学美术粘贴画的艺术表现形式中。

折的表现手法一般和其他表现手法组合出现，例如对折剪，可以辅助更好的剪出对称图形。其实运用折的手法把一张平面的纸变成立体的纸艺作品，通过这就是学生获得运用正确的推理来理解制作步骤的能力的过程。

插的表现手法一般在立体的纸艺作品中运用的机会比较的高。因为这一表现手法能够通过改变多个角度，从而使制作的纸艺作品更加的富有变化。但学生在纸艺学习的过程中使用这一表现手法容易出现插接不稳固的问题。通过多次尝试能够了解插接口的深浅不同牢固程度和效果也是不同的。

搓的表现手法在高年级纸艺课程中比较常见。通过这一表现手法能够产生类似 C 的弧线形状。得到的效果使得原本平面的纸张变得富有弹性；把纸材接口处进行粘贴会得到一个圆柱形的效果。通过搓的力度不同，所得到的效果也不是唯一的。

总之，在大数据的时代背景下，美术教育也要加快脚步。但在迅速发展的同时，我们也不能忽略纸艺这种古老又年轻的艺术形式。它并没有在美术教育这个历史的长流中没落，而正在等待着我们更进一步的探索和拓展，从而为培养具备二十一世纪技能的孩子做出应有的贡献。