放飞心灵 健康成长—幼儿园心理健康教育策略

钟燕云

（广东省广州市从化区太平镇太平中心小学，广东 广州 510990）

随着时代的发展，人们的生活和学习压力在不断加大，特别是生活在独生子女家庭的学生，所有的家长围着一个孩子转，对他寄予了很高的期望，同时又过度保护，造成现在很多的孩子出现了严重的叛逆行为，特别是在幼儿阶段，每个幼儿都是家长的宝贝，他们受不得半点委屈，遇到挫折时心理承受能力比较差，自我调节能力差，容易受到不良因素的影响，不利于他们未来的健康发展，因此在幼儿教育中，教师要重视和加强对幼儿的心理健康教育，探索符合幼儿特点的有效教学模式，为提高幼儿的心理素质打下基础。

一、营造积极向上的氛围，改善幼儿的成长环境

环境对幼儿的成长有非常大的影响作用，幼儿在家里就是一个宝贝疙瘩，但是在校园生活中人人都是平等的，面对突如其来的位置改变，他们不能及时地调整自己的心态，同时也由于刚进入一个陌生的环境，他们会出现恐慌的心理，防备心理比较重，会不自觉地形成不安的小动作来分散自己的注意力。因此在对幼儿的心理健康教育中，改变环境是首要任务，教师要为幼儿营造温馨、积极、健康的学习生活环境，促进幼儿之间形成良好的关系，为幼儿提供更多的自主发展孔径，和幼儿一起制作手工艺品，将他们的作品进行展示，激励他们参加各种活动，带领幼儿进行有趣的团体游戏，让幼儿在快乐中成长，和幼儿多交流，做到关心爱护每一个幼儿，用微笑面对幼儿消除他们的紧张心理，用鼓励的话让幼儿增强信心，用赞赏的眼光看待幼儿消除他们的自卑心理，只有让幼儿的心理得到满足，才能进行深度的心理健康教育活动。

二、教学活动中渗透心理健康教育

每个幼儿的心理特征都不一样，不同阶段幼儿的心理需求也不一样，教师在对幼儿进行心理健康教育时要考虑到这一现象，采取有效地针对性措施，促进幼儿形成良好的心理素质。幼儿教育中会涉及到很多领域，语言、艺术、科学、社会等，教师要把心理健康教育有效地融入到这些教学活动中，制定科学合理的教学目标。教师可以开展情景式教学、游戏教学。生活化教学中，以情境表演的形式展示幼儿遇到的问题和解决方法，帮助幼儿认识到自己的不良行为，提高幼儿明辨是非和心理承受能力，让幼儿在愉快的情境中懂得一些道理；在游戏中让幼儿懂得遵守规则，与其他幼儿友好相处，克服幼儿胆怯的心理，让幼儿在游戏中敢于表现自己，使幼儿体会到集体游戏的乐趣；结合幼儿已有的生活经验提高他们的自主生活能力，如自己穿衣服、养成良好的吃饭习惯、懂得尊敬家长等。教师要从各个方面入手，将心理教育不断地渗透到教学活动中，让幼儿在不知不觉中提升自己的心理素质。

三、开展独立的心理健康教育活动

除了在日常教学中融入心理健康教育外，教师也可以开展具有鲜明特色的心理健康主题活动，向幼儿讲述有关心理健康的知识，并结合相应的实践活动增强幼儿的理解能力，促进幼儿形成良好的行为意识。比如针对独立性差、依赖性强的幼儿，教师可以开展“能干的我”主题活动，让幼儿独立完成自己的事情，自己穿衣吃饭、自己收拾生活用品，独立解决与小伙伴之间的矛盾等，针对以自我为中心的幼儿，教师可开展“懂得分享”的主题活动，让幼儿自主分享自己的玩具，和其他幼儿一起做游戏，使幼儿懂得分享自己的快乐；针对自控能力差的幼儿，教师可开展“坚持就是胜利”的活动，帮助幼儿按规定完成相应的任务，教师给予相应的奖励，让幼儿体会到成功的喜悦。通过各种主题活动的开展，逐渐增强幼儿的心理素养，加强幼儿的心理健康教育。

四、教师与家长配合提升心理健康教育效率

幼儿教育中除了学校教育外，还应加强家庭教育，家庭环境对幼儿的心理健康有着不可忽视的作用，因此教师应针对幼儿的情况和家长多沟通，改变家长不良的教育观念，使家长认识到心理健康教育的重要性，提高家长健康育儿的意识，在家庭生活中为幼儿营造和谐的环境，为幼儿树立良好的榜样，促进幼儿的心理健康成长。家长要及时了解幼儿在校园的生活状态，和教师达成共识，采取家、园共同协作的教育模式，提升心理健康教育的效果。

幼儿的心理健康教育还有很长的路要走，塑造幼儿良好的心理品质，需要多方面的共同合作，教师要善于观察幼儿的心理变化，与幼儿建立良好的师生关系，从幼儿的长远发展考虑，采取多种有效的措施改善幼儿的各种不良行为，让幼儿的校园生活充满欢乐，培养他们积极向上的人生态度，加强心理健康教育的实施力度。